平移和旋转 【教学实录】三年级下册《平移和旋转》——天津河西基地

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10月，敦煌市第17届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨主题专题活动“数学素养发展导向课堂教学-空”即将开幕。聚焦“空”理念，与专家对话，观看名师课堂，11场现场授课，12个基地回复...你怎么能错过这么精彩的事情！

继上个月CCtalk平台在线回复后，10月17日至18日，第13届基地教学设计和课堂展示活动将把体育场转移到河西走廊最西部的敦煌。新世纪小学数学有12个基地，有6个“口水战”场景。想知道我们在争论什么吗？请看下面参赛作品的教学记录~

三

向下

平移和旋转

天津河西基地

陈静

天津师范大学第二小学

教学目标:

1.结合生活经验和分类活动，初步感受到平移和旋转的现象，直观地认识到它们的特点。

2.通过动手操作进一步探究平移和旋转现象。

3.通过观察和解决问题，感受平移和旋转在生活中的应用。

教学重点:感受和探索生活中的平移和旋转。

教学难点:感受平移和旋转在生活中的应用。

教学过程:

1.兴趣和初始感知的介绍

第一次玩玩具:

老师:学生们一进教室就感到惊讶吗？每组都有一个神秘的宝箱。想知道里面是什么？让我们一起打开宝箱，好吗？三，二，一，打开！

健康:哇！玩具！

老师:原来是各种会动的玩具。想玩？请分组玩这些玩具。

学生们分组玩玩具。

老师:你们都能玩这些玩具吗？谁来告诉你你的玩具是什么？它是怎么移动的？

健康1:我的玩具是指尖陀螺，旋转。

健康2:我的是车。它是这样移动的。

老师:车启动了，不是吗？

老师:你的小风车好玩吗？到前面来给大家看看。

生于舞台前方，向学生展示风车是如何旋转的

老师:她这样动，风车就转。

老师:你的玩具好玩吗？

健康:好玩！

老师:因为玩具可以锻炼身体，所以更好玩！今天这节课，我们将一起研究物体的运动现象。

在玩的时候激发乐趣，在玩的时候体验平移旋转的运动现象，在玩的时候引起疑惑，觉得玩具因为会动所以更好玩。

2动手操作和探索新知识

1.对生命中平移和旋转的初步认识

老师:上周末，小美一家人出去春游。请仔细观察他们春游时有什么移动的物体。

学生看视频，妈妈开窗，小梅推箱子，风车转动，国旗升起...

老师:谁来告诉我们你的发现？

健康:汽车、方向盘、国旗、风车、窗户、箱子和钟表都在运动

老师:感谢大家在这么短的时间内发现了这么多移动的物体。你仔细观察过他们！

老师:他们是以同样的方式移动的吗？都是怎么动的？

健康1:我想说的对象是方向盘？是这样的，转圈。

老师引导学生用手势模仿方向盘的运动

老师:方向盘怎么动？

健康:转身

健康2:我观察到的是五星红旗，在向上移动。

老师:和他做，起来！下降！国旗在上下移动。表扬他发音清晰，动作好。

健康3:小美在推箱子。

老师:盒子是怎么移动的？把盒子换成铅笔盒，把盒子推回去。拿出来做这个动作。反复尝试。

健康4:盒子来回移动。

健康5:有窗户。窗户左右移动。

老师:我们一起做窗户移动吧。

健康6:手在转。

老师:刚才学生用语言和动作表达了这些物体的运动。老师把这些物体请到黑板上，我一边画画一边用手势展示它们的动作。你也这样锻炼吗？

健康:不一样。

2.借助点了解平移和旋转的特点。

老师:能不能按动作分类？

老师:你们组是怎么分类的？

健康1:我们是轮替和平移分的一个班。表针、方向盘、风车归为一类；盒子、旗帜和窗户被归为一类。

老师:像这样分为两类。老师指着国旗问:为什么把这三个物体归为一类？他们有什么共同特点？

健康1:都是上下左右前后移动。

老师:学生用手势来演示这些物体的运动。

健康2:他们不动，都是平的。

健康3:都是直线跑。

老师:对于像这样沿直线运动的物体，我们称之为平移。

老师:指着方向盘问:这个呢？

健康:这个班是轮岗。因为它们不像刚才那样上下左右平移。

老师:我们用手势感受一下这类物体的运动。老师在黑板上标记了箭头。像这样的运动叫做旋转。

老师:今天，我们将学习翻译和旋转。

3.用肢体语言再次体验平移和旋转

老师:你能用肢体动作表达平移和旋转吗？

健康:我会往前走。学生用各种动作来表示旋转。

健康:往前走，就往前翻译。

老师下达指令:向右平移；向后翻译。

4.玩玩具的时候，再认识一下平移和旋转

老师:刚才玩玩具的时候，我们发现玩具会动。当我们再次玩玩具时，我们应该注意它是如何移动的。我们分组玩吧。

学生们在小组里玩玩具。边玩边说，这个玩具是平移运动，这个是旋转运动。

老师:请告诉我们你的玩具在做什么运动。

健康1:这是一个拼图，小块是翻译过来的。

健康2:车也在平移。

老师:汽车还有其他运动吗？

健康3:它的轮子在转动。

老师:同一个物体上，既有平移，也有旋转。

健康4:指尖陀螺在做旋转运动。

老师:我们一起来看看。陀螺绕着她拿着它的地方旋转。

学生通过手势、数学符号和语言，逐一描述六张动态主题地图中物体的运动方式，然后用肢体动作表达平移和旋转，再通过玩玩具进一步感受两种运动现象，并做出明确的区分。手脑合作，知行合一。

3整合和应用、扩展和扩展

1.蝴蝶飞行游戏

老师:奖励大家一个小游戏:蝴蝶飞。屏幕上有五只蝴蝶。只靠翻译能找到和蝴蝶A完全重合的蝴蝶吗？请先观察，选择一只蝴蝶，把小卡片指向你要找的蝴蝶，然后翻译卡片，看能不能和蝴蝶a重合，开始吧！

学生用透明卡片独立完成

老师:大家一起介绍一下吧！你发现了哪些蝴蝶？

健康一号报告，找二号。健康2找到了一个不同的

老师:我们一起看看吧。大家都认同哪一个？逐一评判。

请一位同学试着把无争议的蝴蝶翻译成蝴蝶a的位置。

老师:谁看到的？她是怎么移动这只蝴蝶的？是翻译吗？

健康1:是的。因为它在横向平移。

老师:它在直线移动。所以是翻译。

健康2翻译另一只蝴蝶，确定它没事，它的翻译可以和a重合。

盛3翻译了第三只蝴蝶，发现和蝴蝶A翻译的不重合，一正一斜

老师:什么样的蝴蝶可以和蝴蝶A完全重合？

健康:阳性。

老师:哦，是和蝴蝶A一样的天赋，和蝴蝶A不谋而合。

通过实际操作活动，让学生认识到翻译前后图形方向不变，进一步感知翻译的特点。鼓励学生学会与他人交流，接受和欣赏他人的想法，同时敢于表达自己的想法。培养学生的沟通意识，营造相互启发、相互促进的学习氛围。

2.视力大赛

分析生活中的平移和旋转，谈谈它们在生活中的作用

老师:我们来测试一下学生的视力，判断是平移还是旋转。

第一张图:自动门翻译

老师:你能告诉我什么物体在做什么运动吗？

健康1:自动门在平移。

老师:自动门可以为我们节省很多空房间。

第二张图:拧一下水龙头，水就出来了

老师:谁在做旋转？

健康1:水龙头盖在旋转。

健康2:水在平移。

老师:同一个物体既有平移又有旋转。

第三张图:抽屉来回平移

老师:这样我们就能很好地储存东西。

第四张图:直升机的螺旋桨在做旋转运动

老师:螺旋桨转动，产生很大的动力，直升机就飞了。看平移旋转的力量！

从事物的辨析中加深对内容的理解，同时展示其应用价值。

视频欣赏、平移和旋转的应用

老师:让老师再放一遍视频，喊出任何运动，好吗？

图案形成，舞者，体育运动员，旋转木马，海盗船

老师:你觉得海盗船是平移的还是旋转的？

学生指着图片指出上面有一个点，船绕着这个点转。学生用手势来表示

继续看视频，做一些海盗船运动。体操运动员的动作，建筑翻译

老师:你看视频想说什么？

健康1:人生有很多平移和旋转。

健康2:翻译建筑有点危险。

老师:建筑不会平移到街上，而是平移到拐角处合适的位置。

老师:翻译和轮换帮助我们完成了许多困难的事情。滑雪充满了对运动的热情。特洛伊木马和海盗船给我们带来快乐。这就是平移和旋转带给我们的。

在欣赏的过程中，根据刚才的经历快速判断。扩大对平移和旋转的理解。从这两种运动现象的实用性、艺术性、趣味性、技术性等方面，让学生对平移和旋转有一个全面的了解。认识到这两种运动现象在生活中无处不在，以及它们巨大的应用价值。

4总结收获，反思改进

老师:你今天有什么？

健康1:沿直线移动就是平移。

健康2:有些翻译既翻译又旋转。

健康3:像海盗船一样，哪怕转半圈，也叫自转。

健康4:绕中心点旋转就是旋转。

老师:我希望学生们随着年龄的增长，仔细观察我们的生活，发现更多的物体和不同的生活方式。

作业设计:寻找生活中的平移和旋转

黑板设计:

平移和旋转