梅花魂教学反思 小学五年级上册语文《梅花魂》教学反思

关于梅花魂教学的思考

《梅花魂》文本以梅花为线索，讲述了祖父的五件事，表现了老人对梅花的热爱，表达了在异国他乡的华侨的思想感情。本文的教学重点是引导学生理解梅花灵魂的本质含义，体验祖父的爱国主义和乡愁。

如何引导学生学习和理解梅花的性格；在爱送梅花的画面里，寄托着爷爷热爱祖国的思想感情。在课堂教学中，突出教学重点，突破学习难点，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，感受和思考，受情感影响，获得思想启迪，享受审美愉悦，提高阅读质量，在教学中具体实施如下步骤。

1、查看预览。通过同学的预习，我交流了我回忆爷爷的五件事，感受了课文的内容。

2.利用我爷爷喜欢梅花的情怀，研究一下弄脏木梅图这件事，从哪些句子里找出我爷爷喜欢梅花。同学们找爷爷的语言和动作来理解爷爷对梅花的喜爱。了解人物的情感，不仅可以从人物的语言、动作、外貌上了解其祖父对梅花的喜爱。

3.感受爱梅的理由。理解梅花的崇高品格。在教学中，学生可以通过自学找到梅花字的句子。在经历了梅花的高远性格后，适时播放了第一段视频:屏幕上，梅花在严寒中竞相开放，越冷，风越欺雪，越矫健细腻。在学习领悟和想象语言的基础上，学生可以看到这样震撼人心的画面，直观验证梅花的崇高品格，优美的音乐让学生进入一个激昂向上的场景。然后，老师会展示图片和图片看图讲梅花的性格，引导学生带着情绪朗读，学生自然会带着情绪入境。那么梅花的性格其实就是中华民族的精神。然后老师指导学生一遍又一遍地朗读我爷爷动情的话，深刻理解我爷爷热爱祖国的思想感情。

3.小组合作交流了爷爷哭的句子，体会到了爷爷的乡愁。

4.用《我的中国心》这首歌:激发学生爱国主义，渗透爱国主义教育。当学生深刻理解爷爷热爱祖国的思想感情时，师生就跟着音乐一起歌唱，激发学生的爱国主义，渗透爱国主义教育。让学生有热爱祖国的情感，为自己是中国人而感到无比自豪。让学生体会到海外旅行者对祖国的怀念和热爱。

5.读一读老师和学生的《乡愁》，可以理解爷爷的乡愁，升华爷爷的情怀。

在和学生们一起学习这篇课文后，我有了以下经历:

首先，给学生一个情感课堂

如果说以前的教学侧重于语文知识和技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。教学中的“情感”就像教学双边活动的“催化剂”。有了它，学生就会在老师的指导下进入课文的良好情境。语文学习的过程是人生的过程，是人生成长的过程，是一种情感体验。也就是说，孩子真的应该去中国人的情感世界里走一趟。让我们感受到一个在外漂泊却依然关心祖国和家乡的老人的纯朴之爱。因此，教师应该充满激情，用饱满真诚的情感激发学生的热情和激情，从而了解梅花的灵魂，体验华侨的爱国情怀。

第二，给学生上对话课

语文课程标准指出，要给学生上对话课，实现“文本对话”、“师生对话”、“文本对话”。比如这节课，学完最后的课文，我问:“你想对这样一个此刻思念祖国的华侨老人说什么？”引导学生想象，和课文中的人物对话，“和课文交朋友”，充当。我们老师应该和孩子做朋友，在孩子需要帮助的时候伸出温暖的手，而不是那么高高在上，不可侵犯，实现和学生的交流，给他们一个真正的“我”！“生生对话”:课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的。我们应该积极为学生创造交流与合作的机会，让孩子学会相互交流，增强学生的合作意识。

第三，带领孩子学习。

叶圣陶先生说:教材无非是例子。那么，在用好的例子教会学生学习方法之后，应该会有大量的练习。只有在实践中，学生的能力才能不断巩固和提高。基于这种想法，我经常收集课外读物，推荐给学生阅读。《梅花魂》的教学结束后，我让学生欣赏《乡愁》，并带领学生读了几首古今诗人写的诗。一方面升华了学生的感情，另一方面让学生对思乡和离别的诗词有了更多的了解，对这种感情有了更全面的认识。

第四，给学生一种课堂的感觉

著名特级教师窦桂梅说:学生的感知能力就像杠杆的支点。对于人类的发展来说，学生的感知能力决定了他们未来能否撬起“地球”。感知不仅是一种心理活动，也是一种情感体验，或者说是一种审美体验。它把人的情绪变成了自己的情绪。《梅花魂》一文讲述的是海外华人老人的乡愁。爱国。如何让我们的学生体验作者的情感？首先，我通过课件展示梅花的诗词和图片。然后，我引导学生理解梅花所代表的精神，通过我爷爷对梅花的赞美，对中华民族的赞美，引出梅花所象征的意义。而从我爷爷的一系列举动中，同学们可以体会到，梅花是被我爷爷的情感所托付的，同时也深受感动。

总之，在语文教学中，教师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的人格，给学生一个自由的空。营造民主、平等、轻松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生不断提高语文学习能力，获得情感影响。

教学效果好，源于熟练运用现代教育技术，突出教学重点，突破学习难点，使学生获得情感影响和阅读能力。

一个不足:阅读不足。

在朗读教学中，注重同步阅读的教学，但缺乏各种形式的朗读。

不足二:文本的思想没有深入挖掘。

送人木眉图有什么意义？教学设计设计了这个问题，但在讲座中忽略了它。

从这门课的教学过程中，我有一个很深的感触，就是也许我们在教学过程中的设计是精致的，手段是先进的，但是我们的教学过程中总是有很多不足。要想让我们的课堂教学效果更好，就必须时刻关注细节，从小事做起，让课堂教学呈现出更完美的境界。

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