【椰子靠什么传播种子的】大语文学习：部编版小学语文二年级上第一单元学习要点

副编版小学语文二年级第一单元学习要点。

1.《小蝌蚪找妈妈》

第一，读字

1池塘(池塘)

大脑(电脑)

包(口袋) (包)

灰色(灰色) (灰色)

渔获(渔获) (渔获)

欢迎(欢迎) (欢迎)

啊(阿姨) (爸爸)

姨妈(姨妈)

宽度(宽度) (宽度)

乌龟(乌龟)

顶部(山顶) (屋顶)

披(披)

鼓(鼓) (鼓)

第二，写字

1二(二) (二)

只是(就是) (就是)

哪里(哪里) (哪里)

宽(宽) (宽)

顶部(屋顶) (头顶)

船(船) (船)

皮肤(皮) (瓜皮)

孩子(孩子) (女孩)

跳(跳绳) (跳)

三、理解文本

《小蝌蚪找妈妈》是充满儿童情趣的科学童话，自然地将大自然的一些知识包含在生动的小故事中，这一点很巧妙。

通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

小蝌蚪什么样？大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

小青蛙什么样？披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪发育的变化过程：“长出了两条后腿”“长出了两条前腿”“尾巴变短了”“尾巴已经不见了”。

四、动词积累

披着碧绿的衣裳，鼓着大大的眼睛，露着雪白的肚皮，甩着长长的尾巴

披着漂亮的头巾，鼓着圆圆的肚子，露着长长的手臂，甩着黑黑的头发

五、词语积累

1.脑袋（轻声） 口袋（轻声）袋子 袋鼠

2.欢迎 迎接 迎风 迎面

3.水塘 池塘 鱼塘 荷塘

2、《我是什么》

一、认读字

晒（晒干）（晾晒）

极（极其）（极端）

傍（傍身）（傍晚）

管（看管）（保管）

越（越来越好）（越长越高）

滴（一滴水）（滴下）

溪（小溪）（溪水）

奔（奔跑）（飞奔）

坏（坏人）（坏蛋）

淹（淹死）（淹没）

没（没收）（淹没）

毁（毁灭）（毁坏）

屋（房屋）（屋顶）

猜（猜谜）（猜想）

二、书写字

变（变动）（变化）

极（两极）（北极）

片（一片）（叶片）

傍（傍晚）（依傍）

海（大海）（海洋）

洋（海洋）（大洋）

作（作业）（工作）

给（给你）（送给）

带（带路）（带领）

三、课文理解

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

课文共有5个自然段。第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里 的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

文中的科学知识清晰完整。重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。“汽”升到天空变 成极小极小的点儿，连成一片变成“云”。“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从 天而降。“雨”“冰雹”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。

四、多音字

没 méi(没有) mò（淹没）

五、词语积累

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋

3. 《植物妈妈有办法》

一、认读字

植（植树）（种植）

如（如果）（假如）

为（成为）（无所欲为）

旅（旅游）（旅行）

靠（依靠）（靠着）

备（准备）（防备）

纷（纷纷）（五彩缤纷）

刺（刺刀）（刺客）

底（海底）（底下）

炸（炸弹）（爆炸）

离（分离）（离开）

察（考察）（观察）

识（认识）（知识）

粗（粗细）（粗心）

得（得到）（取得）

二、书写字

法（方法）（办法）

如（如果）（不如）

脚（脚下）（手脚）

它（它们）（它的）

娃（娃娃）（女娃）

她（她们）（她的）

毛（皮毛）（毛竹）

更（更加）（更好）

知（知道）（知识）

识（认识）（知识）

三、课文理解

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物 妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

全诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆 妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。第 一节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以 及传播方式。其中，“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物自身的条件；“风”“动物的 皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把 蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用 “准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；象声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。此外，诗歌压“a”韵，读起来朗朗上口。

四、多音字

为wéi （认为）、（行为） wèi（因为）、（为什么）

得dé（得到）、（觉得）、（得意） děi（就得）、（非得）、（还得）、(可得)

五、植物传播种子的方法

1、靠水来传播

椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物来传播

樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风来传播

红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法

凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

《口语交际：有趣的动物》

“说清楚”，首先解决“说什么”的问题，去选择自己喜欢的动物，选择它新 奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察；其 次要解决“怎么说”的问题：说的是哪种动物？它最有趣的特点（表现）是什么？想清楚了 再说。“听明白”，要求既能认真听，还能做到礼貌，有问题不随意插话，待对方表达完后， 再提出自己不明白的地方，或交流自己知道的信息。

示范：蜗牛

大家好！我的体型很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子”。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬的很慢。遇到危险就缩进壳内，对方就拿我没办法了。你们猜猜我是谁？

语文园地一

认读字

套（手套）（全套）

帽（帽子）（衣帽）

登（登顶）（登上）

鞋（鞋子）（鞋袜）

裤（裤子）（短裤）

图（图画）（图案）

壶（水壶）（茶壶）

指（指针）（指向）

针（针对）（针线）

识字加油站

1. 户外活动准备的着装：手套 帽子 登山鞋 运动裤

2. 户外观察准备的用具：地图 水壶 手电筒 指南针

字词句运用

1.迎上去 追上去 2.穿衣裳 披红袍 3.甩甩头 摇摇头

冲过来　跑过来　奔过来　走过来

滴下来　打下来　落下来　飘下来

（摘）苹果　（拿）苹果　（举）苹果　（捧）苹果

（掰）玉米　（扛）玉米　（抬）玉米　（抱）玉米

有时候……有时候…… 在……在……在……

*放学了，有时候爸爸接我，有时候妈妈接我。

*写完作业以后，我有时候画画，有时候看书。

*天上的月亮有时候圆圆的，有时候弯弯的。

*我在学校上学，妈妈在银行上班，爸爸在公司上班，爷爷、奶奶在家里。

*小鸟在鸟巢里睡觉，在枝头唱歌，在空中飞翔，在草地上找虫子吃。

*我在教室里写字，在图书馆里看书，在操场上踢足球，在游泳池里游泳

书写提示

1.注意左右结构的字有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。

2.写好几个左右结构的字。

3.养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。

日积月累

梅花 宋 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

古诗的意思：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。