戴老师以"一课一得，拓展联读"作为本课教学的主要特色。首先读文，进入整体感知的教学。让学生对课文内容有一个整体的把握，找出过渡句，通过读、说、议等多种手段，进行学习，理出长廊、万寿山和昆明湖等地点从而理解概括课文内容，体会文章的思想感情。其次，把学到的如何用地点、动词连接起来概括文章内容的方法，运用到学习《只拣儿童多处行》一文中，快速阅读，找句，圈词，连起来讲主要内容。做到了一课一得，学以致用。最后，再次联读《仰望布达拉宫》促进了课内的阅读量，课外阅读课内化，想以此提高阅读的素养，培养篇章结构，如何移步换景，培养学生的文阶思维。本课利用明了的思维导图来谈收获，真正达到教学的辅助作用，让学生能一目了然地了解作者的游览顺序，可谓简洁明了，既总结了又升华了。 
课后，我们四年级语文团队在黄琼芳老师的带领下，首先由陈永勉老师进行说课，提出1+x群文联读，我们找到了核心的东西"1"抓移步换景、地点变换和游览过程的词语概括主要内容。再进行课外内容的选择加工，让规律、结构形成互文。这是一个循序渐进的设计，也是可以比较着去读同一类文的。群文联读的目标取向是开阔认知视野，丰富语言积累，培养阅读策略，建立表达模式，促进深度思考，习得语文能力。其次由林敏老师讲述磨课历程，用简洁而不简单的"魔、磨、模"三字，向大家叙述了语文的魅力和我们团队的展望。接着，吴哲老师、胡慧星老师、马文明老师、陈琴春老师各抒己见，分别从学生、教师、学习力等方面对戴老师的课进行评价。最后由郑锡丹老师做最后总评。40分钟的感悟让在场的语文老师们也跃跃欲试，各年段老师纷纷表达自己独特的见解，教研的智慧，使语文更具魅力！ 
最后，戴益华老师对戴小可老师的课程提出了自己的想法，让在场的老师们从另一个角度看到了《颐和园》这篇文章的深度。研磨教学，我们任重而道远！ 
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