向来枉费推移力下一句 向来枉费推移力 此日江中自在行

　　12月2日下午，岳阳楼区小学语文名师工作室成员汇聚一堂，共赴一个美丽的约会，那就是——“岳阳楼区语文学科培训暨湖南省首批教师培训师班第三小组研修活动”。 　　主讲专家是来自湘南学院的李定春教授，他可是一位“个子高”、“颜值高”、“学历高”的帅大叔。 李定春：1971年生，湖南郴州人，文学博士，湘南学院副教授，湖南省青年骨干教师培养对象，山东大学中国语言文学博士后流动站博士后；系湖南省文艺评论家协会会员，苏州市及郴州市文艺评论家协会会员；主要从事中国现当代文学与文化研究，曾主持国家博士后科学基金项目1项，省级科研项目2项，院级教改科研项目3项；已出版专著《想象个人——个人主义与1980年代中国文学与文化》，在《当代文坛》、《南京师大学报》（哲社版）、《求索》、《名作欣赏》等刊物发表论文30余篇；曾获湖南省教改优秀成果一等奖、三等奖，郴州市社会科学优秀成果二等奖等。 　　瞧，我们的主持人吴群主任正在为大家介绍李教授呢！ 　　李教授今天发言的主题是: 研究 选题 写作 发表——谈谈语文教研论文 　　为了更加了解岳阳楼区老师对写论文的态度及看法，教授用一个交流活动来开场。我们楼区的骨干教师们也积极互动，纷纷将自己多年来论文写作方面的困惑提出，希望能寻求解决的良方。 　　老师们向李教授请教论文写作中遇到的困惑 　　的确，李教授今天就是为我们解决问题来了，他从以下五个方面告诉我们怎样写语文教研论文:一、研究型教师的特点二、如何确定选题三、论文选题确定中的问题及解决四、论文写作中的问题及解决五、寻找尽可能多的发表机会 　　在这五大块中，最让我们关注的当然是论文的选题以及写作的过程。很多年轻老师纷纷表示疑问:“论文的题目从哪儿来？”李教授则告诉我们:从教育教学中发现问题；从观摩学习中发现问题；从学术论文中发现问题；从专家讲座中发现问题。 留心观察，其实无论是从自己或是他人的教育教学实践中都可以发现值得我们去探索的命题。 　　当然，在选题确定的过程中也经常会出现一些问题。如:1.选题不实、故弄玄虚；2.选题过大，不着边际；3.缺乏新意，没有突破……针对这些问题，李教授一一给出了切实可行的解决策略。他举出的一个个有效的方法和生动的案例，给我们指引了明确的方向。
　　除了“选题难”，论文写作的过程中也容易出现问题。对此，李教授也一一为我们支妙招。问题一:间架结构不匀称对策:中间部分做到篇幅相当。问题二:思路缺乏逻辑对策:论文写作四步走，即:陈述现象——分析问题——论证问题——解决问题。问题三:材料支持不了论点对策:选典型材料；要吃透概念；到相应高度。问题四:没有理论深度对策:进行深入透彻的理论分析。问题五:学科特征不明显对策:把论文中最主要的观点体现在摘要上。…… 　　李教授的讲座激情飞扬、妙趣横生、旁征博引、系统专业，大家都听得入迷。 　　听完讲座，大家都收获满满。
东方红小学刘霞辉老师: 李博士一课，为我们撩开了语文学科论文写作的面纱，定位了我们钻研的方向，并引导我们在辨别，分析，判断中习得方法。相信听课的老师会走出“向来枉费推移力”的困境，拥有“此日江中自在行”的开阔与自信。 郭兴小学黄露老师: 一篇《故乡》，换做我可能想到的研读到的就是抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。而专家却能从这样一篇文章中提问：闰土摔坏的那只碗是昂贵的，从何而知？他妙趣横生的文本解读，让我深切地感受到独具匠心的教学设计以及深厚的文化底蕴。
城陵矶小学刘嘉欣老师: 前段时期，我写了一篇有关“微视频”在小学语文课堂运用的论文。听了李教授的讲座，再回过头来看看，这篇论文的选题和内容还需好好斟酌。 齐家小学黄涵菁老师: 李教授对论文写作研究方面进行深入讲解，让我们听者知其然，知其所以然。更新了我们的知识，拓宽了眼界。 蔡家小学尹欢老师: 李博士的课仿若把我带回了大学的课堂。他的讲解幽默又不失专业性，讲座过程中还细心地为我们更换了数次麦克风。 　　这记得满满的笔记，都是我们今后论文写作的“秘籍”。 　　李教授曾经的学生也迫不及待地在朋友圈分享这“奇妙的缘分”。 　　活动结束后，刘霞辉老师与李教授五年后的又一次同框之缘。 　　吴群主任给李定春教授颁发聘书。 　　短暂的活动结束了，可李教授今天讲座的内容对我们的影响是深远而持久的。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师本人带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”正如这句话所说，李教授通过今天的讲座，将在场的我们引上了论文研究的正确轨道上，相信我们能从中获得成长与快乐！