教师培训是给我们教师的教学技能不断提升的一个好途径，今天郑春启老师为校本研修做了一个深刻的讲解。 
新世纪之初，"校本"思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注校本、走向校本，以"为了学校，在学校中，基于学校"为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。作为与一线学校也有着密切联系，必须思考新时期教研工作的新思路、新任务和新方法，开拓适应校本思潮的校本教研。 
一 校本研修 校本培训与校本教研的概念二 校本研修 校本培训与校本教研的区别目标不同主体不同内容不同方式不同三 校本研修 校本培训与校本教研的关系 校本研修的作用1 校本研修有助于转变教师培训理念2 校本研修有助于提高课堂教学能力3 校本研修有助于促进教师专业发展4 校本研修有助于提高教学质量校本研修的基本理念第一 学校是教学研究的基地第二 教师是教学研究的主体第三 促进教师共同发展校本研修的三个核心要素一 教师个人自我反思（实践反思）二 教师小组同伴互助（共同发展）三 教育专家专业引领（专业提升）
校本研修的内容和校本研修的常见形式校本研修的三个核心词 学校 教师 学生常见形式 接受 指导 反思 课题研究式 主题论辩式校本研修的模式基本研修模式精细化备课研修模式同课多轮研修模式行动研究研修模式读书沙龙研修模式校本研修的策略目标导向策略自我阅读策略反思改进策略同伴互助策略师徒帮带策略校本研修的关键通过今天的培训学习，我们觉得提高师德修养、以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点尤为重要，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。总之，本次培训学习对我们的发展起到了推动促进作用，帮我们更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自我、丰富自我；使我用最短的时光走进了新课程。我们将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把工作做的更好。 编辑：彭云 王瞳 钱玺儒
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