刷子李教学反思 《刷子李》教学反思

　　《刷子李》是小学五年级下册第23课，它是一篇略读课文。课文主要写了刷子李的技艺高超，通过一些描写写出刷子李的"奇"。在进行导入课文后，我由两个问题引导学生进入文本：1、"刷子李"的技艺高超表现在哪些地方？2、作者冯骥才是怎样写出"刷子李"的技艺高超？让学生带着这两个问题自由朗读课文，边读边思考。 　　抓住重点的句子是学习《刷子李》最好的方法。因此，我抓住直接描写"刷子李"刷墙的重点句段，让同学们一句一句的读，边读边想象，体会"刷子李"的"奇"。之后，我再引导学生揣摩徒弟曹小三的内心世界，通过曹小三"一波三折"的心理变化侧面描写出"刷子李"的"奇"。 　　在学习完这篇课文，我让同学们学习到的知识主要是：1、如何在写作文时，通过正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物形象。2、当你想要学好一项技能、练就一身本领，只有通过不断的努力、勤学苦练、下足苦功夫。 　　没有任何一节课是完美的，在这节课上也有一些缺憾。 在课堂上，语言的赏析较浅，没有深层次去挖掘，例如：句子"啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。"在引导学生理解这句话体现了刷子李的技艺高超后，应再引导学生想想这句话用了什么修辞手法，这说明我对课文的钻研不够深入，课前应该反复研读课文。 　　在课堂上的语速较快，语调较为平缓，没有抑扬顿挫，让学生感到上课很无聊。在课堂上，没有充分发挥学生的主体作用，主要是我讲的多，学生思考的少。在上完这一堂课，听课的老师们给我提的问题是：给学生思考的时间太少，上课的速度太快。这篇课文主要是通过揣摩词句体会刷子李的技艺高超，应该给时间让学生自己去体会，并说出自己的理解，老师再加以补充或纠正，这样就锻炼到了学生的思维能力和语言表达能力，这样能让学生养成自主学习好习惯。在这方面，我确实做的还不够，在课堂上应该发挥学生的主体作用，不能一味的灌输，而要注意引导。 执教《刷子李》，有让人眼前一亮的地方，也有需要改进的地方。在今后，我会不断完善自己，上好每一堂课。

丰城第二小学实习生：鄢洲 2017.5.20