方法
- 一是提供课堂教学的优质资源支持。可来自以为教师课堂教学提供伟刘占知层首了精品化、专业化和体系化的教学资源。同时平台对微课、任务单、作业等优质资源的汇聚，以及不同版本、学科、年级等按教材体例所组织的资源结构，也为教师资源查找、资源整合提供了便利，使其能够更好地将资源应用到自身课堂教士问费学中。
- 二是提供课程教学的活依束沙础脸也正快道含念动实施参照。教师可以根据实际教学活动需求，进一步对课程资源内容进行切片处理，将纪属传右县适切的资源片段深度融合应用到自身课堂教学活动中，充分发挥平台资源中优秀教师课堂教学活动的组织、引导、参考、拓展等作用，进而促进自身课非无厂静季占复堂教学活动的深度开展。
- 三是延展教师课堂教学的时空边界。义务教育新课标中指出“强化学科实践”“落实因材施教”等，借助平台资棉照控价段掌源可以为教师课堂教学开展提供360新知情境创设的支持，助力知识学习与学生经验、现实生活、社会实践等的联系、迁移与拓展。同时，所提供的课堂教学资源也能够为教师组织学生学习活动、学生按需选学等提供支持，延展课堂教学的时间和空间，使教师教学更具弹性、更加灵活。
- 四是提供优质教师的教学协套内行陆冲自同与研习。完整的课堂教学实录，能够为中小学教师开展“双师”协同教学提供可能，也能够为教师专业学习、自身教学能力提升提供支持，助力教育数字化转型与教育教学深化改什通病角货编队浓七答香革背景下的教师教学理念更新与方法转变。
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