说话晚和自闭症的区别 如何区分高功能自闭症和低功能自闭症？发育迟缓一定比自闭症好吗？

曾听很多家长纠结这些问题：

“孩子是发育迟缓，要比自闭症好点吧？”“阿斯伯格与自闭症有什么区别？”“高功能的孩子未来会不会好一些？”　其实我们通过很多渠道有了解过自闭症、阿斯伯格、发育迟缓的定义、症状、诊断、干预方法，但学术报告看过后，依然会有些疑虑，在此，与各位家长分享一下自己的理解。

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自闭症谱系障碍尽可能提高孩子的能力。　　对于中度自闭症的孩子，如果早期放任不管，孩子能力可能会出现较为明显的倒退，因此应早发现，早干预！经过系统地、有效地干预，部分中度自闭症的孩子是能够进入幼儿园、普小学习、生活的，新闻不乏类似成功案例的报道。❤
轻度自闭症
在新的诊断标准下，轻度自闭症类似之前所说的阿斯伯格综合征，他们可能智力正常，甚至有些智力超常，或在某一领域内有非常突出的成绩。　　相对于中重度自闭症来说，轻度自闭症因为其与普通小朋友区别不大，导致确诊年龄一般较晚，并且误诊率较高，常常被误诊为儿童多动症、儿童情绪障碍、儿童精神病等等。　　一般来讲，轻度自闭症的孩子有主动社交的意愿，但是因为常常表现出的以自我为中心、情感交流中不恰当的反应、刻板化的行为等等，导致他们在一般人眼里“很奇怪”，而他们自己并不能意识到这个问题，实际并不能完成有效的社交。　　通常来讲，轻度自闭症的孩子入学是没有问题的，但是家长仍需注意孩子有无行为问题、提醒孩子注意身边人等等，做好防范措施。　　此外，家长还应主动挖掘孩子的特长，并尽可能尝试将其特长转化为生存技能；而随着年龄的增长，轻度自闭症的孩子社交情感问题会逐渐暴露，因为自我调节能力弱，可能会更容易患上焦虑或抑郁，家长应多注意孩子的心理健康建设。❤
自闭症的孩子智商低？
小星曾经收到过一些家长传送过来的孩子的测试报告，其中包含有智商测试。我们可以看到，大多数的自闭症孩子的智商报告显示智商低于同龄人。　　　其实对于普通儿童，智力测试是能够在一定程度上反应智力水平。但是对于特殊儿童，尤其是自闭症儿童，其配合度会严重影响智力测试的准确性。　　也就是说，自闭症孩子在测试过程中没有答对问题，可能并非是由于不会，而是由于不配合。　　相比于智力测试，我们更建议做专门为自闭症谱系儿童定制的PEP测评，PEP测评不仅包含智力能力的测试，还包含社会能力的测试。❤
发育迟缓比自闭症好？
发育迟缓是一个泛称，在生长发育过程中，任何原因导致的肢体、认知、语言、情感、社交等发育出现放慢或顺序异常的现象，都可以称之为发育迟缓。　　若真论发育迟缓与自闭症的关系，应该是包含与被包含的关系，即自闭症属于发育迟缓的特殊一种。　　小星知道，有家长特别纠结于孩子是ASD还是发育迟缓，其实并不是太重要，既然被诊断为发育迟缓，说明孩子在某些方面确实落后于其他同龄人，且可能不会随着年龄增长慢慢赶上，因此都应该进行早期干预，不可掉以轻心。

　　当我们发现孩子某些方面表现异常，一定要尽早到专业的医院、由专业的医生进行诊断，但家长切忌过于纠结自闭症、发育迟缓的标签，因为孩子的状态是发展变化的，大脑也处在高速发展期，可塑性很强，无数实例告诉我们：孩子的智力水平越高、干预的年龄越小、训练强度越高 ，效果越好。　　在欧美国家 ,已有不少通过教育和训练基本恢复正常生活的报道，而不予治疗绝大多数的孩子则表现较差。　　因此一旦我们发现孩子有落后于同龄其他孩子的症状表现，我们就应该选择一些科学的、合理的、有针对性的干预方法与手段，给孩子进行干预，尽量缩短与普通孩子之间的差距。

正阳县儿童康教中心是由正阳县残疾人联合会主管的残疾儿童康复救助机构，康复救助范围以儿童类的智力障碍、听力障碍、肢体障碍、自闭症和语言发育迟缓为主，同时辅助开展社会适应、家长培训和融合教育等，能够很好的满足0-6残疾儿童多样性的康复和教育需求。

根据残疾儿童康复需求多样性的特点，中心专门组建了智障部、听障部、脑瘫部、融合教育部四个类别儿童康教服务部，四个部门协同开展儿童所需的各项康复救助服务，设置的相关功能室有：筛查评估室、档案室、运动训练室、OT室、理疗室、生活自理训练室、集体课教室、个别化训练室、音乐室、沙盘游戏室、引导式教育室、感统室和融合教育办公室等。 我中心常年为0-6岁有康复需求的智力障碍、肢体障碍和听力障碍儿童提供康复救助，经筛查合格后由中心统一安排实施康复训练，康教救助过程全免费