冰橙 冰橙♀柠檬的美篇

华兴小学三年组语文线上教研



　　停课不停教，华兴小学在三月份对班主任老师进行了以“以点带面，反刍教案”为主题的线上教研。

　3月30日上午10：30华兴小学三年组进行的是语文线上教研。参加教研的领导有蒋校长、袁校长、陈主任和三年组的两位班主任黄老师和艾老师。

本次教研是以第一单元的两篇课文《燕子》和《荷花》为例，探讨如何在教学中指导学生边读书边想象，体会优美生动的语句。

　　教研开始，由艾老师先谈谈《荷花》这篇教案的亮点和困惑。她说，教案的亮点有很多，导入和教师语言，提出的问题，多种读法等，还有一个困惑就是在第二课时的小练笔时，怎么针对自己班的学生进行有效地教学。

　　黄老师的建议就是在课前布置一些要求，这样课堂上就可以准备充分。

接着陈主任指出，写作时要按照一定观察顺序，教给学生写作方法，写作时要有重点。

　　袁校长针对第一单元的人文主题和语文素养对艾老师提出的疑惑进行了详细地解答。她说，对于新教师能从教案中发现这么多的亮点，其实就是学习怎么把别人的优秀教案应用到自己的教学中的过程。比如第一单元的习作是写植物，教师可以从训练一个点开始，课堂上就可以进行片段练习。今天可以布置一个开头，明天再进行一个结尾的写作，一个片段一个片段地积累，到最后写作时学生就会写了。不要把任务集中到最后完成，要把整个任务分解进行，这样做事半功倍。

　　黄老师在研读《燕子》这篇课文时也有她的收获和困惑。

她说教案的字词处理非常详细，对今后的教学有很大帮助。

　　针对字词袁校长以《燕子》的第一自然段为例，详细地和两位老师探讨了如何抓住关键词的教学。先让学生看着这个字，读着这个词，品着这个词的过程中，想象小燕子的样子，正是这一单元语文素养的要求。

　　接着黄老师对教案中通过词句，引导学生想象进行了肯定，对教案中最后几个自然段让学生自学的部分提出疑惑，如果针对本班学生，放手让学生自学，能达到目标吗？

　　袁校长指出，可以通过读找到关键词，哪怕一个也好，再品词想象画面，最后教师要做到总结，告诉学生怎么做到抓关键词品词想象画面的方法。还可以结合插图想象，最后达到有感情的读文。

教师让学生回顾文章开始是怎么学习的，试着用刚才学到的方法学习下一段文章。这样，边扶边放，循序渐进，学生的能力就会逐渐增强。

　　教研气氛越来越浓，接着黄老师提出，怎么在讲课文时渗透写作方法，为这一单元的写作做准备。

袁校长又耐心地讲到，在讲授课文段落时，针对文中优美的词句进行积累、运用，对静态动态的描写的手法也可以让学生学习，应用到自己的写作中。这样每天一个点一个点地累积，形成能力，学生就会写作文了。

袁校长在为两位老师解答疑惑的最后提出，部编版语文教材的安排是有联系的，以后在教学中，要重视单元与单元、课与课之间的联系，在训练学生时把握单元目标，双线其下，更能有效地完成教学任务。

　　最后由蒋校长对这次的语文教研做了总结，他提出语文课不管课改怎么改，也离不开两点，就是人文性和工具性。

学习语文的最终目的就是为写作服务的。根据华兴小学的学生的实际情况，他对写作教学也提出自己的看法。

他回忆自己在初为人师时，在讲习作课时，学生为了写好作文，为了达到字数，他是这样做的:

课前可以让学生写一篇关于花的作文，在学习《荷花》时，两篇文章做对比，哪写得好，好在哪儿？谈论中就会知道文中的好词好句是要积累的，写作方法也是可以借鉴的。

　　蒋校长还提出， 在教学中，教师要做到以下几点：

1、如何在写作中立体写实，解决写什么，怎么写。

2、作文中怎么展开合理的想象。这要回到文本，看文中在想象之前是什么，想象中是什么，想象后是怎么回来的，都要教给学生方法。

针对华兴学生现状，教学中要学会放手，让学生得到积极地锻炼。华兴的学生要提高能力，不能和其他学校进行对比。培养学生能力时，教师可以提供一种模式，一点一点让学生锻炼，长期积累后，学生就会形成能力。

　　

　　我们的教研没有结束，就像蒋校长最后说的那样，无论什么时候，教师在教学中遇到了什么样的问题都可以找各位领导去研究探讨，在教研的路上，华兴小学正在行动着……

图片:黄志瑞艾艳丽文字:黄志瑞艾艳丽制作:黄志瑞艾艳丽