感官游戏 佩奇的泥坑——奇妙的感官游戏

李珏佳 上海武志红儿少心理 来自专辑Play For Life

小猪佩奇有一双漂亮的金雨靴，她最喜欢的游戏之一就是穿着这双雨靴到户外去跳泥坑，泥水四溅开来，泥巴到处都是，而她丝毫不会被这些脏兮兮的场面困扰，总是无比快乐。更奇妙的是动画片里的猪爸爸、猪妈妈不仅非常支持佩奇和小伙伴们的一起玩儿这个游戏，甚至常常一起加入。

泥坑是个象征，是一种无目的、无规则、无计划、充分允许去自由体验的状态。想象一下水和泥巴混在一起，变成颜色深深的咖啡色的粘稠液体。好像一样的微妙既视感，黏在任何物体上都会马上让人意识到它的强烈存在感；一旦碰到就绝甩不掉它的独特质感；无一不让小朋友们体验到强烈的感官刺激。同时，也不可避免的让孩子们感受到失控和混乱。

回到现实生活里，我们常常能观察到孩子们在玩这样的“泥坑”游戏，比如小到一两岁的孩子，自己练习吃饭的时候，永远都是吃的到处都是，满身满脸，吃一吃吐一吐，混合着唾液，再抓起来嚼一嚼，小宝宝们乐得手舞足蹈，家长不忍直视。大到十来岁的青少年，买来一堆各式各样的材料，一样样研磨成泥，尝试各种混合，做出口味新奇、颜色感人的魔力混合饮料，找到无辜受害者测试毒性之后，大体总会留下一堆的杯盘狼藉，让人望而生畏。这些游戏有的时候是有意的，有计划的，也有的时候是孩子们玩着玩着就不知怎么就变成了“泥坑“。对成人来说，孩子们的“泥坑”总是显得太多，但是其实这样的“一团糟”可以带给孩子很多特别的礼物。

我想分享一个游戏室里的“泥坑”故事。故事的主角是一个8岁的男孩，我叫他小城堡。小城堡刚刚开始游戏治疗的时候，总是显得非常迟疑，他不知道要玩儿什么，我感觉的到他其实非常想玩儿，但是他真的不知道要玩什么、要怎么玩。他有时候模仿老师，说出一些学校里听到的话，有时候假装做题目，我每题都是错的，他每次都是对的；然而更多的时候，他会若有所思的发呆。我感受到小城堡多么的迷茫，他不知道自己是谁，没有力量也感觉不到自己的价值，他只是跟着家长和老师的指示，却不知道为什么总是跟不上。唯一的快乐就是对我指手画脚批评的时候。

我体验的到他多么无力，很长一段时间我想通过沙子、泥土、颜料来帮他突破，但都没有效果。事情的转机是当我引入了吹泡泡的游戏。我会准备一盆加入洗手液的水，和他一起用吸管吹出一盆又一盆的泡泡。他一开始还无法掌握要领，总是吹不赢我，但是慢慢地他越来越能驾驭了；吹着吹着他开始自发的改变游戏的方向，他让我把泡泡移动到垫子上，我负责不断的制造泡泡，他负责把泡泡堆成一座大山，他常常从各种角度细细的观察这座大山，泡泡会慢慢缩小，他就不停的让我添加新的泡沫；他渐渐快乐了起来，很兴奋的往泡沫上里投掷各种小东西，看着他们快速的隐没在白色的大山里。一天又一天，他每次来都会无比期待的把雪白的大山堆出来，为此，我们俩常常一身都是泡泡水，但是他似乎浑然忘我，全心的投入其中，然后尝试让越来越多的东西隐没在大山的深处。直到有一天，他突然告诉我，这座山里藏了一个城堡。我回应他：”哇哦，原来里面有一座城堡啊！”那一刻我们都感觉有什么被突破了。再下一次来的时候，他选择了沙盘，这是他第一次在沙盘中呈现自己的故事，那是一座城堡——被重重禁锢的城堡。这是他第一次把他的自我呈现出来，他似乎完成了伟大的使命一样，在结束的时候深深的呼了一口气。我感到既快乐又压抑，这座被困的城堡其实还有很长的路要走，但是见证他的自我显现是非常令我振奋的突破。

小城堡后来因为种种原因没有继续游戏治疗的旅程，但是我一直记着他，记着他雪白的大山，那好像浓雾一样看不清的山里，藏着小朋友被压抑的自我。

“泥坑”，在小城堡的故事里是泡沫做的雪山，它再也不是泡泡和水而已，再也不是乱七八糟的一团，它是通往小城堡内心的媒介，通过它小城堡找到了自己。

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国家二级心理咨询师

PTI游戏咨询师

坎特伯雷基督教会大学游戏咨询专业硕士

擅长领域：攻击性行为、儿童情绪问题、青春期叛逆、创造力培养

亲子冲突、单亲教育、父母成长、分离焦虑