羡慕了！95后语文老师给学生写文言文评语：想激发孩子古文兴趣

“汝之心纯，如清澈之湖，他人观之，可鉴己之不足。”“君乖巧懂事，谦逊有礼，然懒惰之行伴君身，令为师苦恼，望改之。”近日，长沙市天心区曙光小学六班语文老师胡荣波用文言文给学生写下期末评语，他想用这种方式激发孩子对古文和传统文化的兴趣。

评语因人而异。学生唐梓涵会组装电脑，但写作业字迹比较潦草。“汝之电脑之手艺，余甚服也。惜字迹之潦草，每每感叹有余。”是给他的部分评语。他表示看得懂：“寒假买本字帖，抓紧练。”

因人而已，有表扬有提醒

1月21日，记者见到胡荣波和他写的评语。评语一共45份，5000多字，均为简短的文言文，将在放假后送给学生。“写起来不难”他介绍，文言评语有“模板”：开头是学生名字注解，中间是一学期表现评价，有表扬有提醒，结尾是祝福。

“模板”虽然相似，但内容却各不相同，因为是根据学生个性特点写的。对女生，他的评语有“汝吾班之淑女也。细声软语,温文尔雅。”“汝之心纯，如清澈之湖，他人观之，可鉴己之不足。”对男生，他的评语有：“泽泽小宇，温润如玉，谦谦君子也，性深沉有大略”“汝聪悟俊朗,雄姿英发,有玉树临风之姿,领悟绝伦之智。”

评语也根据学生特长品质创作。学生有礼貌，评语是:“君之有礼，凡见师者，停步鞠躬招呼，深得师之喜爱。”学有特长，评语是：“今有王氏之子，善体育，速度之快，属吾班之一绝。有“三班飞毛腿”之称呼。”“今有蔡氏之女，身材娇小，性开朗活泼，通朗诵，善表达。常有绝世佳作，惹人赞矣。善跳绳、踢毽子,乃运动场上之达人也。”

评语也根据学生职务创作：“初始汝,有大将之风,身材魁梧,屡屡闻之“起立”，精神抖擞也。”“人人皆夸汝尽心负责,健康卡填报之每日工作不厌其烦,安排妥当,乃胡老师之贴心助手。”“泰者，稳性者也。吾班之语文课代表也。对事认真负责，乐奉献。”

和一般评语一样，胡荣波的文言评语有赞美，也有犀利的批评提醒：“君屡损兵于考场之中，折将于明堂之下，何也？一言以蔽之，骄也，惰也。骄于一时之成绩，惰于持之以恒练书写，懒于动脑勤做文章。是故，多考试常郁郁不得志。”“汝常破坏班级之规则，不听老师之管教，君之学问尚不足矣，做文章之功亟待提高。海纳百川，有容乃大，君与同窗时有不快，望改之。”“懒惰之行伴君身，令为师苦恼，望改之。”“汝或有课堂接嘴闲聊之瑕，尚不能心无旁骛。”

在评语最后，是胡荣波的各式祝福语：“假以时日,虽无飞, 飞必冲天;虽无鸣,鸣必惊人。”“愿君巧用寒假时光，勤读书，苦练字，日益长进！”“愿汝勤自勉励,博学慎思,努力请从今日始。为师甚为期待！”

学生看得懂

由于该校1月21日进行期末考试，这些评语尚未发给学生。面对这些评语，学生会有什么反应呢？为了试试效果，记者找来了考完试的唐梓涵同学。他会组装电脑，但写作业字迹潦草。“梓，从木，涵，从水也。为人性格活泼，欢乐甚多也。汝有一颗善良之心，是智敏而思聪者也。汝之电脑之手艺，余甚服也。惜字迹之潦草，每每感叹有余。古人有云:有志者事竞成。如此付出,君必辉煌于翌日。望君勤自勉励,不懈追求,定有所成！”是给他的评语。

“老师给你说了什么？”记者问。唐梓涵立即用白话翻译过来：“先解释我的名字，再说我聪明，善良。他佩服我会组装电脑。然后……”看到“字迹潦草”一句，他一下子害羞得不说话，跳过它反映最后祝福部分：“叫我努力学习，以后把特长发扬光大。”

老师的评价中肯不？他回答：“很真实，完美符合。”以后该怎么做呢？“寒假买本字帖，抓紧练。”他说。