很多家长朋友都为孩子的零基础启蒙头疼！这里宝典儿教你一套方法，帮你解决零基础的孩子英语启蒙问题。如果你觉得有用，请转发，让更多身边的家长从中受益。
首先，我们来了解一下零基础英语儿童的概念。零基础英语儿童包括幼儿和大龄儿童。
零基础的孩子包括以下两种情况:
1、学前零基础儿童
零基础儿童是指0-3岁还处于吃喝玩乐阶段的儿童。除非他们的父母英语好，有意识，否则他们接触英语的机会很少。
2.幼儿园零基础幼儿
我国儿童就读的幼儿园大多是非双语幼儿园或伪双语幼儿园。这些幼儿园根本没有接触过英语，或者只有非常少量的英语输入。除了记住26个字母，知道apple和Hi的意思外，他们的英语水平几乎为零。
零基础儿童主要是指三年级以前的零基础小学生
中国大多数小学只在三年级后开设英语课。这些地方上小学的孩子除了少数家里有英语交流学习环境的孩子外，大部分都是零基础。
为什么提高孩子零基础英语的过程这么难？
所谓零基础的孩子，英语词汇量往往在100以下。单词量在100以下，很难让孩子爱上并真正享受到任何英语学习材料。
而这也造成了孩子的学习接触主动性不好，甚至有反感的倾向，而有些家长不愿意，或者缺乏时间精力去监督，或者孩子在玩耍撒娇的时候很无奈，让孩子长时间停留在零基础阶段，进步更为微妙和艰难。
只是因为不懂科学的启蒙方法，很多家长花了很多时间，最后选择放弃。
在最初的学习阶段，因为孩子不懂单词和句子，看动画和听儿歌基本上靠瞎猜。然而，有些孩子可能猜得更正确，这导致了成就感，这转化为学习英语的兴趣。但这还只是一小部分，大部分孩子都猜不出更多，所以在学习的过程中，失去了兴趣。
这个阶段很难解决。但如果能在半年左右解决，启蒙会有很大的优势，孩子会比同龄人多走一步。
除非家里有钱，雇个菲佣或者把孩子送到国际纯英语学校，其他人无法替代这个过程，家长真的要用巧妙的方法来推动这方面的学习。
零基础孩子的英语启蒙对于普通家庭来说是百年难题。但是整理了一下这些困难，我们发现这些障碍其实都是纸老虎，跨过了，春暖花开。
然后又要答题了，刚才说了这么多，怎么开导孩子英语零基础？
一个
只显示英语节目
即英文娱乐:停止所有儿童中文影视节目，代之以英文节目。
只允许儿童观看或播放英文配音、字幕动画、儿童节目、综艺、游戏、电影等儿童娱乐节目，并适当控制其防沉迷时间。
这样，几个月后孩子就会慢慢适应“找乐子”的需要。只要坚持到孩子适应，家长在给孩子英语启蒙的时候就会有很多安心。
需要注意的是，大部分英语节目的语言表达比较复杂，不适合零基础学习的孩子，所以这一块只要求孩子广泛观看和学习。父母也要明确自己的目标。设置这一方面的目的是为了给孩子创造一个“沉浸式”的学习环境，让孩子自然而然地对英语产生亲近感，潜移默化地增强语感，进而对英语学习产生兴趣。
二
激活动作儿歌
1)行动儿歌是零基础儿童英语学习的核心素材
零基础儿童的英语学习必须以“行动儿歌”这一核心素材为重点。
对于0-6岁的孩子来说，他们大多对动作儿歌有着浓厚的兴趣，用这首曲子作为主材是没有问题的。
对于7-9岁的孩子来说，由于挑选的英文动作儿歌配有动画和现场演示，节奏饱满，非常有趣，绝大部分不会被拒绝；如果家长发现孩子觉得孩子的动作歌曲太幼稚，学不进去，家长需要从思想上纠正孩子的错误观念。
另外值得一提的是，国外很多非英语国家的青少年和成年人用动作儿歌学英语，效果也很好。
2)激活儿歌是推广的关键
看到这里，很多家长朋友可能会问，孩子也看了学了很多动作儿歌，很多歌甚至还会唱会弹，但为什么还是不认识几个字，听不懂，说不出来？
关键是停用动作童谣。
很多家长可能对目的很迷茫。动作儿歌只是一个载体。目的是通过动作儿歌掌握基本的单词和句子。关键是在熟悉唱法的基础上激活动作儿歌。
在这方面，具体做法可分为两部分。
1.整体唱好
让孩子看视频，听音频，跟着父母走，熟悉整个儿歌的节奏和吐字。对于复合句，家长可以放慢语速，用最清晰的声音帮助孩子模仿，让孩子彻底唱一首歌。
通过动作、图像、动画、表情等视听因素，很容易让孩子一步到位地理解整首儿歌的基本含义。
整体唱好是重要的第一步，但这只是开始。大部分家长都会把这第一步当成孩子学会唱动作儿歌的第一步，就像杀鱼无鳞却不扔到锅里煮一样——浪费。
对于这些儿歌来说，孩子即使唱得好，知道具体意思也没有用。
2.细节激活
细节激活由声音和意义两部分组成。
1)切断单词的发音
孩子唱好一首儿歌，往往会有整个音流的唇齿记忆的感觉，这只是最基本的模仿，孩子还没有把它变成自己的东西。我们要帮助孩子把歌词的发音切割成独立的单词，从而训练孩子熟悉和加强，让孩子唱得更准确，对单个单词的发音形成强烈的印象。
例子会更好理解。比如儿歌《生日快乐》的第一句“祝你生日快乐”，哪怕是唱累了，父母也要帮孩子把这句话分成四个独立的词:快乐、生日、to、you。
语言学家已经表明，外语学习者不经过大量的刻意练习，是无法自然理解某一歌词是由哪些独立的词组成的，因为语言的语音流动在物理上是连续的，词与词之间没有明显的差距。
如果说整个唱歌是为了让孩子对音流有一个整体的认识，那么切词就是为了让孩子对单词的发音有一个独立的认识。
切成独立的单词后，家长要朗读清楚，让孩子跟着读。比如:剪完之后的快乐、生日、to、you等独立单词要大声朗读多次；不能正确发音的家长可以借助有道或欧陆词典的全球现实生活发音，或者有针对性的请外教学习。
(2)词义的激活
词义的激活是将一个词的音和义串联起来。
名词代词可以指给孩子的物体和图片，它们的发音可以被孩子反复听到，然后被孩子跟随。特别是名词不仅可以找到各种有趣的图片，还可以和孩子一起画一些简笔画，使形式多样有趣；
动词可以做动作。父母和孩子可以一起运用想象力做各种夸张多样的动作；
形容词副词，孩子实在看不懂，我们可以用汉语适当解释；
介词连词可以先忽略，或者用汉语适当解释。
注意:不要小看动作儿歌。一首儿歌激活后，你可以掌握十多个新单词。如果你有耐心，坚持不懈，从100首歌里积累几千个单词并不难。
另外，激活儿歌也不是一次就能完成的。有时候一锤子买卖不划算。这取决于孩子们的接受程度。家长可以一步步激活儿歌，比如第一轮激活名词代词，第二轮激活动词等等。
三
英国家庭法
如果学动作儿歌，英国家庭用。动作儿歌和英语家庭是零基础启蒙的两翼。
英语家庭法是练习口语最好的方法，但用于英语启蒙时，一定不要死板的套用和调整。
许多父母明白在家和孩子说英语是启发英语的有效方法。但是，他们总觉得自己的英语水平不够好。许多英语单词和句子在标准用法中找不到。即使能找到，也要花费大量的时间和精力，难以坚持，难以实施。
其实父母朋友不用担心，这么想是大错特错！孩子开始学英语，最怕的就是“高”。相反，最有效的是简单和重复。
至于语法标准，纯正的发音，高端的词汇，把这些不切实际的想法抛在脑后，在高中毕业前用好自己的英语知识。因为我们启蒙的目标是帮助孩子理解和熟悉常用的500-1000个单词，标准定得太高，家长和孩子都会很累！
有了这种认识，父母就有动力了吗？虽然我们大多数家庭的英语水平不高，但我们仍然可以满足孩子们每天输入大量英语的需要。
只要你每天坚持下去，当你的孩子接触到娱乐性的英文漫画、儿歌、游戏、读书时，他会越来越“猜对”，越来越“豁然开朗”，成就感会越来越强，兴趣也会大大提升！
这里的要求是:题目无聊不要紧，文字简单不要紧，重复不要紧！关键是要反复说。就这么简单。
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