写作业时偷懒 用手机布置作业是创新还是偷懒？ 专家:作业本身的内容和质量重于形式

在“互联网+教育”的发展浪潮中，已经孵化出很多学习和作业的app，有的成为老师布置作业、学生写作业的“神器”。他们背后出现了许多问题，引起了社会的热烈讨论

用手机布置作业是创新还是懒？

漫画/余宁山

长沙晚报记者文淑

随着互联网技术的发展和资本的推动，“互联网+教育”成为一大发展趋势，催生了各种帮助学生学习和写作业的应用。当然，这种粗放泥泞的发展模式也隐藏着很多问题。最近央视曝光了作业类应用的乱象，很多应用因为带有游戏、偶像化、奖励等与学习无关的内容而被点名，引起社会广泛关注。同时，“学校用手机APP布置作业”的话题也被推到了风口浪尖。那么，在建设“智慧校园”、“智慧课堂”的背景下，这样做是否妥当？在过去的几天里，记者进行了调查和采访。

记者调查

现象1作业“神器”受到青睐，线上作业成为趋势

10月25日下午4点，恰逢长沙某小学离校时间。对于三年级学生潇雅来说，她最想完成的是英语科目的作业。与传统的书面作业不同，她的英语作业需要使用智能手机或平板电脑，然后下载一个叫做“一个小学生”的手机APP。打开APP，输入老师给的号码完成登录，然后开始在线完成老师布置的电子作业。完成当天的作业后，系统可以立即给出相应的评价。另外，老师和家长可以根据她的表现奖励她“学豆”。对于潇雅和她的同学来说，这款手机APP中娱乐和互动游戏的学习方法极大地激发了她学习英语的兴趣。

除了潇雅的小学，记者发现长沙甚至湖南省的许多学校也采用了这种新型的作业安排，主要涵盖英语、汉语和数学。记者以“一个小学生”为关键词搜索苹果手机应用，发现这个作业“神器”备受青睐。据媒体报道，截至2018年3月20日，“一小学生”APP所在公司APP产品用户总数超过6000万，其中学生4000万，家长2000万，教师190万。

现象2作业APP带游戏，有些孩子玩着玩着不知道

然而，这款风靡全国的APP却因为搭载了“成长板块”的游戏而被央视点名曝光。来自北京的熊先生告诉媒体，“一个小学生”APP中有很多“游戏形式”，很容易引起孩子的购买冲动。在不到两个月的时间里，他应孩子的要求进行了13次购买，花费超过1200元。还有家长反馈说孩子用手机写作业，最后不自觉的玩手机游戏。

“一个小学生”APP所属公司“一个教育”客服在接受媒体采访时表示，主要是想通过这样的方式鼓励孩子多做题。

观点对抗

是创新方式还是简化教学？

发问者

曝光后，《教育在一起》关闭并整改了这一段。尽管如此，社会上关于学校是否需要使用手机APP安排作业的争论并没有停止，各有各的看法。

“老师通过移动应用分配作业，学生通过应用完成作业。关于这个我有三个问题。问题一:用手机写作业会影响孩子视力。这是为了提前普及孩子对电子产品的使用，还是为了更方便的安排作业？问题2:你想让教学更高效还是简化教学？问题3:有些孩子自制力差，父母很难监督。这样的孩子可以允许用手机吗？”常德的一位家长在网上表达了自己的疑惑，他关注的这些点也是争议的焦点。

网友“@爱可以迷茫”也认为这种方式让孩子眼睛疼的厉害。其次，中小学生自控能力差。用手机做作业的结果，很可能是玩的时间远远超过作业时间，家长无法监督。弊远大于利，中小学生远离电子产品才是正道。

支持者

这种APP省了家长很多事，解放了老师

对此，长沙县周女士有不同的解读。她告诉记者，她是两个孩子的母亲，大宝是一年级学生，鲍尔一个多月前出生。在带鲍尔的同时，还要监督辅导大宝的作业，对她来说压力真的很大，尤其是老人生病，鲍尔在哭，大宝还要不停的督促她做作业。她总是很温柔，难免“狮吼”。抛开情绪不谈，她已经很多年没有接触英语了，咨询能力更差。“老师推荐的作业APP可以弥补我的不足，让孩子跟着标准发音走，系统会立即给出评价。”周女士说，她的孩子做作业时也很专注，这帮助她节省了很多精力。

有网友认为:“‘后10’是互联网时代的原住民。从个性来看，基础教育必须走向差异教育。在当今系统不完善的基础上，使用这样的应用对于解放教师的双手，收集孩子的个人数据有着重要的意义。发展是必然的！"

两点理论家

作业APP应该分为两个

从教学的角度，长沙某小学的杨老师认为，随着时代的发展，在作业APP中安排作业是合理的。前几年在沿海发达地区的一所学校就读后，接触到了作业APP，并尝试按照家长愿意促进教学的原则进行推广。“以小学英语为例，由于国内学校英语缺乏语境，上课课时紧张，家长课后辅导能力参差不齐，导致过去很多孩子听、说、读能力不足。但是APP中有很多优质的教育资源是教材中没有的，而且还是免费的，帮助学生课后复习预习，提高听、说、读能力。“经过几年的试水，权衡利弊后，杨小姐认为利大于弊。

湖南传媒学院的吴老师认为应该把它分成两部分。“一方面，有些家长担心孩子沉迷于手机游戏，但他们也是手机控制器，所以孩子很难不玩手机。孩子们兴趣广泛。关键在于父母给他什么样的榜样，需要父母引导。”

专家之声

作业本身的内容和质量比形式更重要

学校用APP布置作业是否可取？对于这个问题，有专家表示，无论是网络作业还是传统的纸质作业，作业本身的内容和质量都比形式更值得关注。如果过分追求形式而不注重内容，就会违背教育的本质。

邹硕，原雨花区枫树山桥小学校长，现为伦敦大学教育学院孔子学院汉语教师。这一年，儿子跟随她的脚步，去英国读初中。作为家长和教育家，她一直在观察和比较中外教育。她告诉记者，在英国，老师给学生布置网络作业是很常见的，而且频率远高于纸质作业。“英国老师给学生布置的作业是培养学生的发散思维和独立探索知识的能力，让孩子对知识本身感兴趣，而不是形式上的兴趣。相比之下，在中国，无论是纸质作业还是网络作业，都倾向于指向标准答案，并通过练习和测试来了解学生是否掌握了知识点，这些都值得我们思考和改进。"

复旦大学高等教育学院副研究员艺鹭在接受媒体采访时表示，设计和安排作业、批改作业、分析作业和评论作业都是教学的重要组成部分。我们甚至可以说，老师越优秀，写题水平越高，作业的设计和布置质量将直接影响学生的兴趣和学习效果。好的老师可以根据教学的实际情况灵活安排作业，然后根据作业的情况诊断学习，调整教学。这些环节虽然耗时，但都是重要的师生互动。如果一个老师很容易放弃这部分工作，去研究作业，可能很难提高教学水平。

来自他人的建议

安排开放式作业，调动学生的综合能力

记者了解到，利用互联网在线布置作业已经成为“国际常态”。比如在英国，这种形式已经很流行了。

“我孩子的学校老师在一个叫showbie的网站上给他们的孩子布置作业。在这个网站上，每个老师都有自己的虚拟教室。学生用密码登录就可以找到对应的教室，就可以知道老师当天布置的作业。学生提交作业后，可以立即了解作业状态和评价。”邹硕介绍说，学校老师布置的网络作业涵盖了很多科目，包括历史、音乐、数学、英语等等。这些作业有共同的特点，老师倾向于布置开放式的作业，所以不同的学生有不同的答案。

“以历史作业为例，老师让学生画家谱。这类作业没有标准答案，目的是引导学生关注身边的历史，培养学生的历史思维，让学生树立历史视野。再比如，英语老师带领孩子学习一篇关于龙的课文后，给孩子布置的作业是五道题，其中只有一道题与课本内容有关，另外四道题要求学生搜索信息，独立解决，但没有标准答案。收到作业后，学生可以根据自己的想法自由地做。当他们完成作业时，他们也有成就感。“邹硕介绍说，让中国人担忧的网络作业会冲击传统的纸质作业，但英国家长非常冷静。”即使有纸质作业，也涉及多个学科，调动了学生的综合能力。"