石家 一生只为教学痴狂——记永顺一中老师石家文

作者:首席记者陈小玲通讯员周玉萍

石，湘西土家族苗族自治州永顺一中数学教研室主任，49岁，从事教育工作26年。他是永顺高中数学大师工作室的首席老师，湘西高中数学学科带头人，湖南省高级教师。

▲石被评为全县优秀班主任。

令人印象深刻的教学成就使石闻名于世。他成为湘西数学教学的楷模，为国家培养了无数优秀的学生。但在熟悉的同事、朋友、学生家长眼里，他只是一个只想教书，一心为学生的“傻逼”。

“我一生中最大的爱好是教书。”

1992年，石毕业于吉首大学数学系。当时班里大部分同学都去了条件好、待遇好的地方，而石却选择回到了家乡附近的农村中学永顺三中。

▲时在上课。

有人说，专业知识过硬、基本功扎实的石，在农村教书“白活”了。但是，石并不同意。他住在教室旁边的一个简单的小木屋里，和学生们在同一个锅里做饭，只要有空就在教室里给学生们辅导。

由于良好的工作态度和较强的教学能力，刚毕业的石很快就被学校委托为中学数学教师和班主任。工作压力更大，工作任务更重，工作积极性更高，所以在教学和科研教学上花费的时间和精力更多。有人请他去看电影，不是去；有人邀请他去附近的寸宁河水库参观，不去；有人邀请他去市里放松一下，周末不去...有人嘲讽他“傻，傻，傻”，他却说:“傻，傻，傻，傻是年轻人成为人才的敲门砖。”

1995年秋，石调到永顺一中任教，先后担任初中和高中数学老师。多年来，的班主任在工作中变得“傻、傻、傻”。他曾经担任年级领导，本可以走教育管理这条路，但他申请回到教学一线。他说:“我这辈子最大的爱好就是教书。”大学生雇他“下海”，他拒绝:“我只适合教书。没有学生，我将一事无成。”去年暑假，永顺县待遇不错的私立学校邀请他去的。他不同意。他的想法是:“我班要进入高三了。如果我离开，对学生的影响很大。”

石明确的自我定位是因为他热爱教育和三尺讲台。刚进一中的时候，分两节课教数学，当过班主任，整年都在进行数学奥林匹克的训练。获得高级职称并成为高级职称后，他仍然没有懈怠，坚持走在前列。虽然很难选择，但选择也很开心。

学生们说:“听石老师讲课是一种享受，枯燥而深刻的数学知识在他身上变得有趣起来。每个人都被他生动的教学所驱使，着迷了。”

负责后勤的老师说:“石老师上课特别兴奋，用粉笔使劲写，班里的黑板每年都要换。每次经过他的教室，看到他讲课的状态都会很受鼓舞。”

看守操场的工人说:“石老师讲究劳逸结合。他喜欢打乒乓球，经常晚饭后带学生去操场跑步。”

同年级的老师说:“那一年，石老师在班里英语成绩不好。他见我是英语老师，就把桌子搬到我们办公室，经常和我交换意见，然后辅导学生。”

校领导说:“石老师真是管学生的。他班的学生不仅学习成绩优秀，而且在学校运动会和元旦晚会上也有突出表现。学习雷锋活动和社会实践，他的课也是丰富多彩的。”

由于忙于教育，石不太注意家务。2002年5月，石的父亲病危，但他的教学也到了高考复习的最关键时期。石想了想，含着泪选择了和父亲告别。谁知道，他回到学校四天后，父亲去世了，这成了他心中永远的痛。

师师从师专。

“去哪里玩？还不如‘抓’几个话题来玩。”

俗话说，老师应该给学生一杯水，学生应该有一桶水。但是对于知识点多、难度大的高中教学，老师一定要有源源不断的水。高中数学知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象性和概括性强，灵活全面。教师只有精通自己的知识，解决问题的方法多样，才能成为学生心目中坚不可摧的老师，才能在教学中做到简单巧妙。

“解决问题，解决问题，数学学习的阶梯”。作为数学教研组长，石非常重视解题，非常喜欢解题。穷山恶水无路可走。每当他通过思考和分析解决了一个难题，或者找到了另一个解决的方法，他就感到发自内心的幸福。渐渐地，他把解决问题当成了一种娱乐。别人约他出去玩，他往往不抬头就拒绝:“去哪里玩？还不如‘捉’几个题目来玩。”他还经常给教研组的同事提建议:“与其瞎说，不如解决几个难题。”

为了帮助学生参加学科竞赛，石收集整理了许多国外竞赛题，并经常解答到半夜一两点。他说:“最难的是希腊和匈牙利的比赛，真正考验人的思维能力。”除了研究竞赛题，石还研究了全国各地的高考题，尝试了不同的解法，分析了所涉及的知识点和使用的思维方法，并写了许多专门研究解题方法的论文。比如研究2016年高考全国数学卷最后一道题的《解决函数零点问题的策略》在湖南教育出版；《中学数学》发表了一篇专门研究高考大结局的论文《谈“数形结合的思考”――以近三年高考大结局为例》...他还将整理后的试题编为《平面几何专题选》、《不等式专题》和《数专题》，成为校本培训教材。

石在提高学生的学习能力和培养学生的学科思维方面作出了更多的努力。他坚持从激发学生的学习兴趣出发，在深入掌握学生现有知识水平和学习能力的基础上，设计了一些数学问题，通过解题，带动学生思考，循序渐进地诱导，层层深化，使学生自动获得新知识。他还注重采用自主学习、合作学习、探究学习等不同的学习方法，让所有学生都能积极参与，进入深度学习。

在学校安装了“板板通”设备后，石看到年轻人在课堂上使用的多媒体比他的粉笔和黑板更生动、更高效，于是他致力于学习如何制作多媒体课件和如何使用几何画板。通过大量的努力，他很快从一个只会开电脑关电脑的电脑门外汉变成了一个可以自由使用板板板通设备的教学设备专家，在计算机能力提升和发展的评价上得到了“优秀”。

石联系长沙雅美集团成立“雅美班”扶贫

“老师和家长一样，只希望孩子好。”

今年以优异成绩考入清华大学的韩世平对班主任师的学识和才华表示钦佩，而他的母亲李姐在谈到师时则充满了感激和钦佩。

韩世平家在永顺县万民乡新农村，家里经济拮据。高二文理分班后，他来到石的班级。石不仅指导他的学习，启发他的思想，还联系他的经济支持，使他能够专心学习。李姐姐看着她的眼睛，把它记在心里，总是想感谢石。有一次，她准备了2000块钱，放在一斤茶叶里。她想把它送给史，但她又退了几次。次年正月，李姐姐为石的情人准备了一条羊腿和一小袋石灰菌，正巧石遇到，石不收。他气愤地说:“老师和父母一样，只希望孩子好。如果你把这个发给那个，你就不会把我当老师。”

石关心有前途的优秀学生，永远不会放弃暂时留下的后进生。刘仲岳，一个本来在外地读书的学生，染上了恶习，没有读书的希望，所以自暴自弃，打架闹事，被学校严惩。后转到石的班。擅长做伯乐的石带他参加数学培训，并帮助他在学科竞赛中获得省级奖项。从此，刘仲岳信心倍增，自觉掌握了其他学科的学习，学术成绩普遍提高。他以国防生身份考入北京交通大学，成为军事科技人才。

学生胡兰仙，高中的时候好几次想退学。石经过的一番苦心劝说，才勉强继续上学。第二学期开学已经一个多星期了，胡兰仙还没报到。石急得很。他打了一个电话，带了个口信，但是没有回音。星期天，他坐公交车去万平劝学。到村里打听了一下，才知道胡兰仙的母亲去世了，父亲中风瘫痪，躺在一个四面通风的破房子里。看到关心自己的老师来了，胡兰仙流着泪抽泣着说:“老师，我不想学习，但是房子真的买不起。”当石看着眼前的一切时，他的心都碎了。他给学生留了200元钱，回到学校后向领导汇报。学校免除了胡兰仙的所有学费和杂费，并出面与万平镇政府协调解决胡家人的困境。在石文佳的帮助下，濒临辍学的胡兰仙重返璀璨课堂，于2012年考入湘潭大学。但是上大学的钱呢？石还是很担心，想尽一切办法撮合她。后来，胡兰仙得到了经济上的支持，解决了她的后顾之忧。

有许多像胡兰仙这样的贫困生得到了石文佳的帮助。石积极与学校合作，为贫困学生搭建希望工程的桥梁，争取爱心人士的帮助。在他的接触下，他的高中同学长沙雅美集团董事长肖正刚来到永顺一中捐款助学，成立了以帮助贫困生为主的雅美班。

“一个人的力量是有限的，教育必须团队作战。”

石经常不遗余力地支持和鼓励青年教师。初出茅庐的老师感到压力很大，因为她第一次和师在他的班上教中文时没有经验。石经常和她交流，教她如何管理学生，如何统筹安排高考复习。每隔一段时间，石就会组织全班老师开会，就整体进行协调和沟通，并讨论下一步的推广方法和步骤。

为了培养新的力量，石参加了学校的“蓝色工程”，并与彭、、田海洋、张荣、王锁等青年教师搭档担任辅导员。石从如何把握教材入手，指导他们把握备课的几个重要环节，强调教师在课堂上应注意的要点，并教会他们如何课后反思，如何做教学研究。开始时，请青年教师上课，课后汇报感受；过了一会儿，又去了他们班，然后给予了评价和指导。在石的悉心指导下，他们很快成长为数学教学的骨干力量。

石是湘西中学数学学科带头人，永顺中学数学大师工作室主任教师。在他看来，这是一种荣誉，也是一种沉重的责任。他为工作室成员设计成长计划，分配学习任务，定期参加讲座和评估课程，并进行沟通和改进。他多次带领画室成员派教师下乡，为农村学校举办示范班和专题讲座，还招募了不少农村教师加入画室进行指导和培训，受到农村中学的欢迎。

“傻、傻、傻”的石因其踏实肯干的工作，赢得了学生的尊敬、家长的信任和领导的器重，也取得了优异的教学成绩。2010年、2014年、2017年，他教的班通过率100%；2008年、2011年、2015年，他所教的数学高考高分、平均分数在湘西土家族苗族自治州名列前茅。2018年，他担任班主任的408班56名学生参加高考，全部考上一所大学。

人一生一世，有的一生为钱而工作，有的几十年为名利而工作。而石却全心全意地投身于教育事业，醉心于解决数学问题，培养学生成才。