国家课程:国家课程是体现一个国家意志的国家课程，是专门为培养未来公民而设计的，是根据未来公民接受教育后应达到的共同素质而开发的。其价值在于培养学生达到共同的素质。
地方课程:地方课程是由省级教育行政部门或其授权的教育部门在国家规定的各教育阶段的“课程计划”范围内，根据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而制定的课程。(约占15%)。
校本课程:校本课程是在实施上述两类课程的前提下，科学评估学生的需求，充分利用当地社区和学校的课程资源，开发的供学生选择的多元化课程。(约占5%)。
二、校本课程与国家和地方课程的关系
1.从权威和管理的角度来看，国家、地方和校本课程是相互独立的。它体现了课程权力的分配(80%、15%、5%)。
2.从学校课程实施的角度来看，校本课程包括国家课程和地方课程。(为什么？)
3.主要原因是国家和地方课程在学校的实施是课程的再创造:教师的教学计划、课堂教学语言、案例、学生的练习甚至教学结构都绝非照本宣科，而是教师根据自己学生的实际和自己的教学需要对教材进行改造，将周围(学生、学校、社区)的教材和自己的教学风格进行整合。因此，国家和地方课程的最终实施将是丰富的。这也是校本课程实施的原因。校本课程(也是从广义的角度)是体现学校特色的课程
三，校本课程的开发
小学的例子:
例子(自己分类传播例子)
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