校园环境校园文化环境育人

校园环境是学校教育的重要组成部分，在学校教育活动中发挥着特殊的作用。

纵观所有做的好的学校，校园环境建设绝不是乱的。一位校长说:“我想让校园里的每一面墙，每一片草，甚至每一棵花草树木都‘说话’，让他们营造出一种能产生教育效果，能充分发挥教育效果的‘氛围’。这是一种教育，更高层次的教育。”虽然静态的教育环境不是学校教育的主体，但它在学校教育过程中的作用是其他教育内容无法替代的，它的作用不是可有可无的。我们应该努力创造一个适合学科教育的校园环境，充分发挥环境在育人中的特殊作用。

首先，教育者必须对环境教育有深刻的认识。学校教育环境的创造是教育者教育思想的反映，它再现了教育者对教育方法和内容的创造。在校园环境的营造中，不同的理解决定不同的形式，不同的形式有不同的作用。

二是营造一个能“说话”的环境。应该努力创造一个环境，使所表达的语言能够感染学生的思想，培养学生的情感。学生可以在这种语言“氛围”中有良好的内心体验，使这种“体验”成为促进学生主动学习和良好品德形成的重要因素，这是教育者对校园环境精心管理的结果。“我们不一定要等学生具备一定的素质才能创造相应的环境，但首先要创造一个能促进学生身心健康成长的环境，一个能激发学生学习热情的环境，一个能让学生按照教育者的意图改变思想、言行的环境。”也就是说，要通过这个环境来实现启迪学生心智，塑造学生心灵的目的。这种环境是为了塑造和形成学生的思想而创造的，也就是说，是为了服务于一定的教育目的。教育的功能本身就是一种“塑造”，即将无形塑造成有形，将零散塑造成完美。学生已经有了新的素质，所以不需要创造一个环境来形成这样的素质，而应该创造另一个环境来巩固现有的素质，重塑新的素质。这样创造的环境可以对学生的发展起到积极的促进作用。

学生要爱学校，就要创造一个能激发学生爱学校的环境。学生要想努力学习，就必须创造一个能促进学生努力学习的环境“氛围”，即校园里的每一个场景、每一件事都要在一定程度上启发和教育学生，并与学生的内心活动进行积极的“对话”，帮助学生产生良好的内心体验，从而帮助学生点燃探索知识、取得进步的火花。也就是说，校园环境的创造要让学生在接触场景时感受到情感。

作为同一个校区，为什么有些学校好像总会出点什么东西，能引起人们的异想天开？这就是环境的力量，环境在人们心中所反映出来的语言的冲击力和积极的心理体验。我们学校就是要创造这样一个能“说话”的环境，创造一个能激励学生积极进取、不断进步的环境。

学校校园环境的建设体现了教育者的现代教育理念和理念。每一位教育专家往往不厌其烦地营造校园环境，把育人的方式融入到环境建设中，努力使校园环境尽可能地体现出自己的办学特色和教育思想。应该说，校园里所有的花草，从建筑到台阶，都应该有自己独特的语言，应该能够启发或者启发受教育者。我们的校园环境建设就是要努力做到这一点，赋予校园里的每一棵草、每一件事以新鲜的思想，与受教育者进行有益的精神对话和情感交流，充分发挥环境在育人中的作用。要知道，一切都是在特定的环境中，赋予新鲜的思想，才能体现出它的价值和意义。校园环境的营造也是如此。如果离开了学校育人这个核心，任何花里胡哨的想法和创作都只会是形式上的装饰，没有任何实际意义。