小学生心理咨询个案报告:王晓，男，9岁，初三，学习成绩差，懒惰，气质怪异，与同学沟通能力差，与同学相处困难。
1.卫生差，手和脸脏；
2.总是欺负同学，有暴力倾向，无缘无故打同学，咬人；
3.组织纪律性差，上课讲话，不举手回答问题；
分析原因如下:1 .父母外出打工，和爷爷奶奶住了很久。老人听了他的话，被宠得很严重，形成了傲慢任性的性格；(生活环境的影响)
2.父母怕孩子吃亏，教育孩子反击欺负他的人，逐渐从被欺负变成欺负别人，从弱者变成“王”。(父母教育的错误引导)，孩子过于宠爱纵容，父母又怕吃亏，让他慢慢成为了家里同龄人眼中的小皇帝。别人说不出来，摸不着，不接受别人以自我为中心的意见，不知道来学校的目的。
综合分析和诊断
孩子需要解决三个问题:1。攻击性行为；2.人际关系；3.学习适应性。为什么会出现这些问题。具体分析如下:
1.攻击行为:
根据儿童的成长经历，攻击性行为主要是经验获得的结果。人的行为具有趋利避害的特点。人们之所以选择某种行为，是因为这种行为能够给当事人带来一定的利益。这种情况下攻击行为的最初形式是被打，他打孩子是角色的转变。但是，当他打孩子的时候，并没有惩罚，这又证明这种行为是可行的。强者打人，弱者打人的经历，让他强化了打人行为，强化了这种行为的合理性。
所以这个概念就形成了这样一个推理:“弱者”被别的孩子欺负，“强者”可以用自己的力量和武力保护自己。而且，在我是强者的强烈暗示下，我经常向外界发出警告，以显示我的强势姿态。
当行为重复时，就会成为一种习惯，甚至成为人格特征之一。就现状和年龄阶段而言，只能说有一种攻击性倾向。因此，及时干预是可以纠正的。否则，随着年龄的增长，行为的复发率会增加，难度会增加，演变成性格特征。
2.人际交往问题:孩子的人际交往问题与其攻击性行为密切相关。攻击性行为可能会让他少受欺负，但却引起了同学的注意。这些行为形成了他在别人眼中的不良形象:不会动，不会说，脾气大，爱打人。即使有些行为暗示我想和你一起玩，但玩的方式是不被认可和接受的。
3.学习适应性:学生在学习上没有取得很大的进步，这是发展过程中的不适应。这不仅影响行为和人际协调，也影响学习态度和方法。
目前，
这个学生面临的学习问题主要是如何调节情绪，注意学习，提高上课效率，这也是促进人际关系的一个重要方面。在行为上给予积极的建议和引导，两者结合才能达到预期的效果。
1、询问基本情况。
2.向家长反映学生在学校的表现，表明他想教育儿子的心智。
3.从父母那里了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；
4.与孩子交谈，探究他们的心理矛盾和想法；
5.重点让孩子表达当时的想法，想做什么，感受如何。第一个目的是让孩子发泄；
二是让父母学习，和孩子练习沟通；第三，可以引导家长做得更好，做好共同教育。
6.让孩子找出班上最受欢迎的学生，让他知道如何和同学相处，做一个受欢迎的人。
7.指出持续努力的方向:持续自我监控和控制。
8.设定行为目标，强化自我管理能力
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