老王说课稿 语文说课稿《老王》

昨天和童鞋分享了数学演讲稿:我急需语文演讲稿。也许童鞋很快就要考试了，林和都没办法拖住她。不是她马上就来了！

亲爱的考官们:

大家好！(鞠躬)我是华语组第六号候选人。

接下来我给大家分享一下我对课文老王的教学思路。

首先说说教材

《老王》是人教版七年级语文下第四单元的第二篇课文，是叙事散文。江洋通过写他与马车夫的交往、他的艰苦生活和他善良诚实的性格含蓄地提出了关心不幸者的社会问题。本单元的文本都是叙事作品，都是关于普通人的，主题都是“爱”，有几篇都是关于关心普通人，尤其是弱者。本单元的阅读教学要求感受文本中所表达的各种“爱”，从而培养自己的情操，关注身边的人。

第二，谈学习

教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程是学生生命成长的过程。充分把握学生的生活环境和心理特点。现在的学生对文革时期的情况知之甚少，很难体会到当时人与人之间关怀的价值，更难以理解作者的思想感情。借助这篇美丽的文章，学生可以感受到社会的感受和对周围人的关心。

第三，谈教学目标

根据教材和学生的特点，我设置了三个维度的教学目标。

知识和能力:

理解和积累文本中的重要词语，了解作者的生平和写作背景。

流程和方法:

理解文本，理解作者与主人公之间的思想感情。

情感态度和价值观:

关心生活中的不幸，培养美好的情操。

第四，谈谈教学中的难点

基于以上对教材和学习条件的分析以及教学目标的确立，理解课文，理解作者和主人公的思想感情是我的教学重点，与身边人联系，关心他人是我在这门课的教学难点。

第五，谈谈教学方法

为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我在教学中使用了朗读、小组讨论和多媒体辅助。

然后我会重点讲讲我的教学过程，这也是我讲课的核心环节。

第六，谈谈教学过程

(一)创设情境，引入新课程

首先，在导入过程中，我使用了多媒体导入和会话导入相结合的方式。从《朱莉的奉献》中引入主题。这是一首奉献的颂歌，体现了人与人之间无私奉献的精神。让学生在音乐氛围中进入课文主题。

接下来播放几张明星的照片和相关资料，边聊边导入:人们总是很关注名人在生活中的言行，但生活中的普通人更多。你有没有关注过身边的普通人？中国著名作家江洋曾经关注过一个马车夫，并写过散文《老王》。将一组对比鲜明的图片进行对比，引入课堂教学，为学生学习课文建立情感基础，激发学生对课文和人物的兴趣，激发学生思维，让学生快速进入老师设定的场景，从而为后面的教学打下良好的情感基础。

(二)通读全文，整体感悟

在课文和整体感知的第一遍阅读中，我会要求学生朗读课文，解决生词，并在屏幕上显示生词。然后，老师介绍了江洋的生平和写作背景。之后再读一遍课文，想想课文主要说了什么。这不仅有助于学生掌握这篇文章中的新单词，而且有助于学生掌握文章的主要上下文。

(三)认真阅读课文，深入学习

下一步是仔细阅读全文，梳理文章结构。

我请同学们认真阅读全文，通过同学讨论和小组交流的方式总结本文的主要内容。同学们可以总结一下，这篇文章主要描写的是老王的“苦”和“善”。“苦”表现在谋生手段艰难、身体缺陷、生活条件恶劣。“善”表现在给作者送冰，减半车费；送钱先生看病，不愿意付费；我病得很重，所以我得感谢。这样，学生就可以整体把握全文。

接下来，我们输入困难的分辨率。我会请同学们思考以下问题:老王死前为什么给我送香油和鸡蛋？这件事反映了什么样的性格？老王说:“我没要钱。”他最后为什么会收到钱，体现了他的素质？如何理解张文的最后一句话？让学生反复阅读，进行小组讨论。把握老王的诚实善良、善良善良的形象，以及作者对弱者的同情和关怀的品质特征。

(4)小组讨论、拓展和延伸

为了进一步加深学生对这篇文章的理解，我将组织学生进行讨论和思考:你怎么看待街头乞丐？别人向你乞讨会怎么办？通过这种讨论方法，可以激发学生的学习热情，引导学生关注周围的人和弱势群体，培养研究问题的精神，培养学生的语言表达能力。

(5)复习全文，总结作业

课堂总结是对本课所学知识的巩固。面对不幸的人，我们应该关心他们，帮助他们，而不是歧视他们。当我们快乐地生活时，不要忘记还有很多人需要帮助。遇到不幸的时候，要相信自己不是一个人。请记住不要放弃每一个帮助别人的机会，因为“送一朵玫瑰，留一片余香在手”。

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。希望通过布置作业，让学生加强对本文的理解，实现知识的传递。

基于此，我设计了以下作业:如果你是邻居或者你认识的人，知道老王去世的消息后，你想对老王说什么？请写一段。

七、说黑板设计