第四爱是什么,第四辩的任务是什么？

  总结前三辩的话，感谢对手第四爱是什么。 如果能帮到你，请点“好评”，谢谢

我方始终认为，爱的教育比体罚更有效。首先，从理性的角度来看，教育作为在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，是我们每个人在成长的过程中，所必须经历的。而以爱为前提的教育方式，一直都是被社会认可并提倡的主流教育方式。
  著名教育家吕型伟有言：“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱应该是构成教育的生命线。常言道：“身教重于言教。”教育者的一言一行，都会对被教育者在耳濡目染下产生潜移默化的影响。因此，只有当教育者充满热情和爱心的面对被教育者时，被教育者才会乐于“受其道”。
  而体罚这种对人身体的责罚，造成疼痛以惩罚或教育的行为，如何与“爱的教育”相提并论？越来越多的国家已经加入完全禁止体罚儿童的行列。各式各样的法律条文告诉我们体罚是一项不正确的教育行为。体罚的存在，侵犯了被体罚者的人格和尊严，不能达到真正的教育。
  而且，体罚和家庭暴力没有严格的界限，这又让暴力虐待儿童者用体罚给自己辩护。如此这般，社会怎能让体罚之流盛行？体罚又怎能比爱的教育更有效？ 

其次，从感性的角度来分析，爱是人的一种动力。爱还可以为了达到既定的目标而不断地调整和组织一个人的行动，正因为心中有了爱，人可以征服一切困难，创造人类的奇迹。
  爱可以产生爱，教育者在爱的行动中生产出更多的爱的使者，同时认识了自己，认识到生命的价值和意义，体验到爱的幸福感，于是更激励和强化了爱的行动。

陶行知有言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。” 爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带，是教育者对受教育者进行教育的基础。
  日常生活中的言传身教，发自内心的一句鼓励，都会让受教育者有所领悟。也许这种方式并不能马上收到成效，但爱的教育是一种心灵的洗礼，引导我们真正的接受。“体罚不是教育。”这是教育家陶行知老先生对家长及教育者的告诫。也许体罚这样的“严格要求”会因为孩子的惧怕而立竿见影，但这样的强硬又能让孩子听话多久？毕竟在大多数人看来，体罚暂时是管住了人的行为，却管不住人的心。
  因为体罚而让孩子的身心俱损，留下不可磨灭的伤害，这样的代价，又值得么？ 

什么是教育？教育是培养人的过程，是教育者用道理说服人而不是用体罚使人照着规则、指示、要求等来做的过程。用冰心老师的一句话：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的先机。”如此用爱来促成教育，才能让爱永远传承下去。
   

所以我方坚持爱的教育比体罚更有效。

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