【李烈】李莉：用爱和被爱培养大写的“人”。

在北京教育界，李悦是金字招牌。她是第一位成为国务院参事的小学教育工作者和国务院政府特殊津贴专家，还是连续两届中国教育学会副会长。

教书四十多年来，李悦对教育有着深刻的理解。这种理解可以浓缩成简单的8字——，全人发展，用爱培养爱情。

对李烈来说，“全人发展”是教育事业的起点和立足点。其中“人”字最简单但最有意义，凝聚着李悦对孩子成长规律的理解。左边代表学业，是认知的发展，落点是思维质量，培养是人的智慧。右边是作为人的社会发展，落点是德行的质量，培养的是人的美德。是你。

“用爱培养爱”是理学思考的教育本质。在她的概念中，“一个人的生命不能没有爱，没有爱的生命是悲伤的。解释生命的教育必须没有爱，没有爱的教育是苍白的。”因此，她在1997年接任北京第二实验小学(以下简称“实验二所”)校长时，提出了“爱六爱”的教育理念，主张用教师的“爱四乳”(爱的情感、行为、能力、智慧)培养学生。

师生是李悦眼睛教育的两个主体。她在“以学生为主体”的教育思想盛行的那一年，首先提出了“双重主体的教育”的办学思路。学生是学习活动的主体，教师是教育事业的主体，两个主体在不同层面通过自我教育、相互培养、协调互动共同发展。同时，本着“校长直接作用于教师而不是学生”、“学校管理最重要的是教师内部原动力的觉醒和创造力的激发”的思想，将“促进教师主体的主动发展”作为一所学校的主要使命。

实验二小任校长20年来，李悦带领学校成为全国小学基础教育的标杆。2017年，从实验2小作品中卸任的李烈开始，新的行程——就任国有人民北京市正泽学校校长。她期待着收集自己40多年的教学管理经验，建设具有中国底子和世界眼光的名牌化学校，瞄准时弊，努力探索全人发展的实践模式。“郑泽”这个名字源于李烈，包含了“郑本泽根、郑正泽人”的办学追求。李悦希望学校掌握教育的本质和规律，成为最人性化、最有利于个体经营的地方。

“校长要成为顶天立地的人。天空要有理念和思想。土地正是这一理念和思想在实践层面上相继采取的方法。(威廉莎士比亚。)这是李烈校长作用的位置，也是她一贯的坚持。

《教育家》杂志2019年6月刊共177期