【张懿】北京经济管理专业学院张英：指导教师和学生追求新的变化，营造大胆入侵的双重创作氛围。

创新是社会进步的灵魂，创业是促进经济社会发展的重要途径。青年学生想象力和创造力丰富，是创新和创业的生命力。2021年是我国实施“第十四个五年计划”计划的第一年，客观把握创新创业规律对促进创新创业的高质量发展具有重要意义。新华网《读懂创新的密码》栏目邀请高校创新创业负责人讨论了各学校的创新创业实践。最近，北京经济管理职业学院党委副书记张英介绍了北京经济管理职业学院的“双创”教育实践，分析了高校创新的意义。

北京经济管理职业学院党委副书记张英

张英指出，创新过程是创造性劳动的过程，没有创造性就谈不上创新。他表示，高职院校要做好创新创业教育，通过升级传统教育模式，鼓励学生以创新推动创业，以创业精神开拓事业，鼓励学生具有社会责任感，成为通过创业就业实现个人价值和社会价值的优秀技术人才。

建立创业学校构建双重创造教育和保障体系

张英介绍说，创新是大学的天然兵部，“双创”的提出和开展，拓展了大学的本质，赋予了大学新的功能。创业已经成为大学适应时代的新本质，培养创新型创业型人才成为大学的新使命。

“北京经济管理职业学院注重培养学生的创业能力，毕业后选择创业方向的人很多。通过培养创新创业教育，选择就业的学生也在综合素质上提高了竞争力。”张英强调，学校可以通过不断完善创新创业教育体制机制，建立人才培养体系、服务保障体系、文化激励体系、资源聚集体系，使学生创业、创业、创业、真创业。

“敢为世界”创新指导企业家精神的转变。

“在进行双创教育的过程中，学校鼓励学生利用学到的知识，结合创新点，利用专业知识，创新技术和商业模式，引领行业变革。”高职学生经常面临高质量就业的困难。对此，张英表示，创新创业教育是对学生思维的启迪和改变，可以提高学生主动发现问题、解决问题、改进创新的能力，帮助学生完成高质量创业就业。他强调，在学校的支持下，学生创业无论成败，都将凭借宝贵的经验积累，在提高学生综合素质方面发挥重要作用。

向着社会职业，向着双创合时代的需求迈进

张英认为，创新创业教育不仅要培养学生的职业素养和创新意识，还要培养学生的社会责任感，让学生在创新创业中实现个人价值，全心全意为大众服务，致力于回馈社会。

“学校鼓励创新创业与社会需求相结合，在实践中不断总结经验，使创新创业成为现实。”张英介绍说，学校将双创教育与思政教育结合起来，特别以农村发展、城市运营与发展、高质量民生等为导向，在提高综合素质的同时，鼓励学生以“实创者”的身份为社会做出积极贡献。

加强合作交流培养技术技术人才国际化视野

“在支持创新创业项目的过程中，学校将选拔有实践经验的创业导师，引导项目团队走向合理化解决方案，并在项目成立后持续跟踪项目动向，及时提供帮助。”表示。(威廉莎士比亚、温斯顿、创业、创业、创业、创业、创业、创业)张英对双创教育事业的合作交流表示：“学校不仅要培养好学生的本职工作，还要为学生建立社会交流的平台，学习成功校外创业的个人和团队的成功经验，不断完善自己。”他提到，学校与兄弟大学进行合作交流，邀请社会成功人士进行创新创业讲座，进行国际创新创业交流，为学校师生创新创业项目出国奠定了基础。

张英总结说，高校创新创业教育要走适合国情的双创发展建设道路，结合行业企业的需求，开展以问题为导向的创新创业教育事业，才能培养更多的专业技术知识和实践经验，培养出社会能够担当、勇于创业的高素质技术人才。(莎士比亚) (以英语发言)。

[资料来源：新华网]

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