【理查德帕克】批判性思维应用你属于哪种思考者？

河南院长夏琳

生活中经常听到一句话，运气赚的钱往往以实力吃亏。当一个人的能力无法控制自己拥有的财富时，你认为有什么原因？

是他的思维品质

一个人的思维质量也与他拥有的财富量、穷人的穷人口袋、富人的丰富思维有关。要想提高思维质量，首先要知道如何区分思维质量。我们一起走向高质量思维的提升吧。你在哪个阶段？(莎士比亚)。

第一层次：鲁莽的思想家。

没有意识到思维的错误，没有独立思考的能力，思考问题都取决于感觉和过去的经验或人运。

第二等级：提问的思想家。

认识到自己思维中存在的错误，不再固执，开始思考和对比，知道什么是正确的思维方式。

第三个层次：早期思想家。

努力改善自己的思维，但没有定期练习，为了提高自己的思维质量，经常看书，但没有规律。是你。

第四个层次：实践的思想家。

认识到常规练习的必要性，开始练习，思考问题也不再依靠感觉，学习了思考问题背后的本质和价值。

第五个层次：高级思想家。

随着练习，思维质量不断提高，具备独立思考的能力，不再跟随别人的云，集体思维对自己的影响越来越小。

第六等级：完美的思考者。

有技巧地思考事物，有比较准确的判断力，能客观地分析事情的真实性和优缺点。这种状态称为批判性思维。

前三个等级的人的收入大部分低于后面的高级事故者，但随着事故等级的提高，财产也会增加。因为思维质量决定了解决问题的能力。能解决多少问题也有多少价值，问题越大，价值越大，高级思考者往往具有很高的认知能力。另一方面，投资就像认知和圈子的出现。

唯物辩证法有一个重要观点，要分为两种观点。批判性思维也是多元化思维很好的应用工具。提高思维质量对我们大家都很重要。从理解批判性思维开始。就是你。

一、批判性思维的起源

古希腊哲学家批判性思维的主要代表是巴门尼德和苏格拉底。批判性思维的基本特征是通过辩论和对话揭露对方论断中的矛盾，通过解决矛盾来寻找真理。

巴门尼德认为，凭感觉获得的知识是不可靠的。那不是真理，而是意见。真理应该通过理性的思考得到。约翰肯尼迪。

苏格拉底认为普通人的知识不是真实的。人们的真理从何而来？苏格拉底认为有必要通过助产术完成。他和别人说话时一般采用问答法，双方一一提问，通过乱局使对方陷入矛盾，承认无知，最后逐渐修改意见，逐渐加深对事物的认识。

批判性思维不仅仅存在于西方国家。在中国传统文化中，先进时代的墨家是批判性思维的先锋，墨家在与儒家、道家和其他学派争论的过程中，墨家主张对各理论进行理性审查，分析和评价他们的论证，形成了墨家的批判性思维。

第二，什么是批判性思维？

批判性思维的定义既复杂又复杂，我们引用美国“批判性思维国家高层理事会”主席国际公认的批判性思维权威。理查德保罗对批判性思维的定义：批判性思维是一种思维模式，无论是什么内容，思考者都可以通过分析、评价、重组自己的思维来提高自己的思维水平。

培养批判性思维的出发点其实是从区分观点开始的。好的教育要从娃娃开始。在英美教育体系中，孩子们从幼儿园开始，从这个超简单的例子中学习分辨。什么是事实陈述，什么是观点陈述，国际学校经常练习。据说是" Facts and Opinions "。

看个例子，你马上就能明白 ...

左边一一冰淇淋很好吃 （观点）

右边一一冰淇淋通常是用牛奶制品做的（事实）

Fact（事实）：就是能被证明是真还是假的一段陈述（比如，长颈鹿的脖子很长）

Opinion（观点）：表达一种信念、感觉、看法的陈述，无须证明（比如，我觉得草莓味的冰淇淋最好吃）

自1969年美国新泽西蒙特克利尔州立大学李普曼博士的儿童哲学第一本标志性著作《哈里·斯脱特迈尔的发现》发表以来，作为批判性思维研究一个重要分支的儿童批判性思维已经走过了50多年的历程，涌现出的大量成果在许多国家得到了应用、丰富和发展，推动了儿童教育的发展，在全球产生了巨大影响。

儿童哲学的目标不是“培养小哲学家，而是帮助他们更好地思考问题”。“儿童哲学的终极目标不是获取知识，而是过更优质的人生。我们想建构人的生活和经验，这样的人生就会更加丰富、愉悦，更加有价值。”

古罗马皇帝马可安东尼在《沉思录》里的这句千古名言：

我们所听到的不过只是一个观点，而非事实；

我们所看到的不过只是一个视角，而非真相；

2002年4月25日，美参议院通过了一项能源法案，该法案要求在2022年到来之前，乙醇的使用量必须提高至每年360亿加仑，这是目前乙醇生产量的7倍。

民主党和共和党的参议员都认为该法案既有益于改善环境，又能减少我们对石化燃料的依赖，总统也满怀热情地支持该法案。但燃烧乙醇并不比燃烧汽油清洁，乙醇也不比石油便宜。目前，乙醇的消费量占汽油的3.5%，但它消耗了全国玉米的20%。即使将全美的玉米都变成乙醇，也只能再替代目前使用的汽油的12%。真要改变汽油消费的现状，就需要占用大片目前的耕地来种植玉米加工乙醇，而这将严重扰乱全球的食品价格。

如果你具有批判性思维就会发现，这个法案的实施有待商榷。

三、批判性思维的价值

我们可以把人类的智力活动分为三个部分，收集信息、处理信息和表达信息，收集信息是检索并理解信息的能力，处理信息就是批判性思维的能力，表达信息是写作和口头表达的能力，这三者核心是处理信息的批判性思维的能力，因为你处理什么样的信息就决定了你能理解什么样的信息，也决定了你能做出什么水平的信息表达。

现在的社会是信息爆炸的时代，信息漫天飞，真假难辨，垃圾信息无孔不入，一般垃圾信息有三类：

第一类就是伪科学

例如占卜算命等

第二类是不实谣言

某些人为了达到不可告人的目的，随意编造的信息

第三类是八卦信息，

例如娱乐明星穿衣服走光了，和谁谁谁约会了，等等。这些垃圾信息对你没有太大价值，虽然可以娱乐一下，但是不宜太多，就像垃圾食品虽然美味，偶尔吃可以，但多吃无益。如果你不能使用批判性思维去筛选信息，就会被垃圾信息、垃圾观念和垃圾方法入侵，你可能被误导，造成决策失误。

批判性思维的价值综合来讲主要包含四个方面：

1、避免他人误导

2、发现自己错误

3、做出明智决定

4、高效学习工具

为什么说批判性思维是高效学习工具呢？世界上优秀的思考者不一定就是最快的思考者，例如爱因斯坦、达尔文和牛顿等。

对于学龄儿童，我们经常会认为那些问题回答得最快、考试卷子交得最早、测试题做得最快的学生是最“聪明”的学生，他们也因此获得更好的印象，这往往使得这些学生视自己的智力为骄傲的资本。相反，那些看起来反应相对慢的学生常常认为自己是不重要的、无能的，从而轻易地放弃了学习，他们不明白龟兔赛跑的道理。

事实上，标准化的智力试验常常成为学习的阻碍。是否掌握了知识不重要，关键是看是否注重提高并控制自己的思维方式。批判性思维是一种学习工具，并且它适合所有水平的学生。优秀的思考者对自己的思维有强烈的信心，他们享受学习和思考过程中不同观点的碰撞交锋。

看一看达尔文是如何描述他在学习中的挣扎的：

我很难清晰准确地表达我自己的观点，这浪费了我大量的时间；但是这也有好处，这种缺陷强迫我专心思考每一句话，因此我可以发现自己推理、观察以及其他方面出现的错误。

在解答思维问题的时候，达尔文依靠的是勤奋和不断的反思，而不是惊人的记忆和快速的反应。

四、应用批判性思维时有哪些障碍？

1.思考过快

批判性思维很重要，但在生活中我们身边具备这种思维的人并不多，丹尼尔·卡尼曼《思考快与慢》中提到，快思考虽然反应敏捷，但也有很多弊端，容易草率做决定，慢思考和快思考在应用过程中也是一种互补，在你思考重大问题和事情时一定要用慢思考，所谓慢思考所谓慢思考，就是使用我们的大脑来吸收和理性评估别人说过的话。

2.刻板印象

在我们接受任何新事物前，很容易带有固化的思维和观点，有了刻板印象后，就会引发后续一系列的判断。

下面，我们举几个小例子：

a销售员看到进店的顾客形象不佳时，容易低估对方的消费能力。

b 胖子心宽体胖。

c 爱喝酒的人酒品不好。

上述3个事例都在假装告诉你特定类型的人的某些重要特征。如果我们相信这些刻板印象，我们就会失去强势批判思维所需的开放、包容的精神，从而便难以用开放的态度去接触这些人和他们的思想。此外，任何问题或争端，一旦牵涉这些人，我们心里马上就有了成见。那些刻板印象一定会提前介入，抢在理性分析之前占据先机。

3.会误导我们的思维习惯

有不少我们心目中印象很好的明星偶像，结果被查出私生活糜烂，原因是因为我们的思维被“晕轮效应”误导了。所谓“晕轮效应”，是指我们通常会先认识到一个人身上所具有的积极或消极方面的特征，然后就把这些特征和这个人的其他一切都联系起来。

我们对一个人的认识，会决定我们怎样去接受和评价他的观点。如果有一个人在生活的某个方面有一技之长，我们就会在大脑里给他“涂上一层光环”，以为他在生活的其他方面肯定也有过人之处。这样一来，我们就特别容易接受他的观点。

4.自我为中心是批判性思维最大的阻碍

一个批判性的思考者也会面临知识的诅咒。所谓知识的诅咒，是指如果我们不具备现在所知道的知识，那我们根本就说不清这知识到底是什么。

知识的诅咒会给我们带来怎么样的烦恼呢？一起来看看《生活大爆炸》里谢尔顿和佩妮之间的对话：

谢尔顿：我需要你帮忙解决一个符号学上的问题。

佩妮：你说什么？

谢尔顿：符号学，就是研究符号和象征的学问，它是和语言学有关的一个哲学分支。

佩妮：好了，亲爱的，我知道，你以为你在解释自己的话，但其实你等于什么也没说。

谢尔顿的以自我为中心阻碍了任何理性对话的可能，如果他能换位思考，多站在佩妮的角度，关注佩妮是个什么样的人，也许他们之间的沟通会更顺畅。

皮杰尔的三山实验

三山实验，是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型。

实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。

自我中心思维源于我们人类天生的狭隘倾向，我们生下来就倾向于从一个狭隘的、自私的角度来认识世界。我们天生就会认为世界是为我们服务的。我们本能地以符合我们利益的方式解释情景和他人的行为。它常常将非理性信念视为理性的。

社会中心思维，这是自我中心的延伸。人类是群居动物，很大程度上受群体影响，并在群体中长大。大多数人基本上都是自我中心的，都关注自己，所以最终形成的群体也会是群体自我中心的。自我中心和群体中心造成的结果是，大多数人都是自私的、僵化的、服从群体意识的，并认定自己的信念和所属群体的思想是正确的。

内省时刻

1.通过批判性思维的学习，我所内化的主要策略是什么？

2.这些策略很重要，因为…………

3.按这种方式下去，我将来的生活将会不同，因为我内化了并开始在我的思维中运用这些策略…………

4.我正通过以下方式来汇总我从批判性思维中学到的观念………

5.这很重要，因为…………

五、总结一下

批判性思维是一个友善的工具，它能让你成为一个高质量的思考者，也是可习得的，希望你通过思维力的提升，充分的应用批判性思维带给你的好处，让我们一起思维迭代，认知升级。

参考资料：

《批判性思维工具》

作者：理查德·保罗 琳达·埃尔德

机械工业出版社

《批判性思维初探》

作者：武宏志 张志敏 武晓蓓

中国社会科学出版社

《学会提问》

作者：尼尔·布朗 斯图尔特·基利

机械工业出版社

《思辨与立场：生活中无处不在的批判性思维工具》

作者：理查德·保罗等

中国人民大学出版社

《批判性思维：带你走出思维的误区》

作者：布鲁克·诺埃尔·摩尔 理查德·帕克

机械工业出版社