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把自己变成什么吧去体验什么 把自己变成什么吧去体验什么作文



中国财商教育第一人,《小狗钱钱》的出品人汤小明,特别喜欢这句话话:如果你想富有,请把自己变成一个小孩。

因为小孩子的框框最少,他们诚实、快乐、乐于学习。

这句话大道至简,初次读到就被吸引,并且想起了几件事情,这几件事情曾让我一直找不到答案,也许答案就在这句话当中。


01

19岁的少年,9岁的小学生,学习同一个知识,谁能听懂?

在我儿子9岁那年,我在某高职学校教学。有一天,我为学生们讲“二极管的单向导电性”,讲过一遍后,部分学生表示听不懂,我再讲一遍,他们还是不懂,我讲了很多遍,记得黑板上被我用红红绿绿的各色粉笔,画了很多个过程,我自认为讲透了,他们中依然有听不懂的。

我很困惑,而且一直很困惑,那时的我已经在讲台上讲了十多年的课了,教学经验有,工作热情有,让学生听明白是我基本的授课准则,对于学生的不懂,我会不厌其烦的讲授,可为什么会出现这种情况呢?

下班的路上,我也在琢磨这件事,准备第二天换一种方式,再讲一遍。

回到家,晚饭后,跟正在上小学三年级的儿子无意中说起了这件事,他一脸好奇,是什么问题把哥哥们给难住了呢?非得让我再讲一遍,我心想大孩子们都不明白,一个小学生怎么会懂,就推开了儿子。

没想到,他还较上劲了,一定要听听,我只好拿了一张纸和笔,试着讲讲,更出乎我意料的是,我只讲了半个周期的工作过程,他居然听明白了,并且一种骄傲感,让他一下子抢走了我的笔,把后半周期,以及整个周期的过程都画出来了。

我有些惊喜,更多的是惊讶,这样看来,我的授课方法没有问题,问题更多的是在学生身上,可是为什么他们会听不懂呢?一个小学生,甚至都不知道二极管是什么是小学生,会一下子明白了呢?

这件事,这个困惑,一直留在了我的回忆之中。

若干年后,我又遇见了类似情况。


02

一年级学生和二年级学生,学习制作同一个手工作品,谁能胜出?

三年前,我退休了,由于对中国绳结艺术的喜爱,师从了一位非遗老师,也经常参加非遗进校园活动。

一个六一儿童节前夕,要到某小学讲授一个“雀头结”的内容,要求制作出一个手工作品,同时教授两个班次,前一个小时教一年级,第二个小时教二年级。

我们接到的任务是两个年级讲授同一个内容,备课时,我想象了很多种情况,同时给二年级的孩子备留了一点提升空间,如果课堂进展顺利,我会教他们一点更难的内容。虽然他们也是第一次接触绳结文化,但毕竟要比一年级的孩子大一岁。

一年级的孩子们都非常可爱,也很听话,稚嫩的小手初次接触软软的绳子,显得有点笨拙,我让他们两人一组,相互帮忙、配合着完成,孩子们都听了老师的话,下课时有2/3的人次完成了作品,对于这个结果,我是满意的。

二年级孩子的课堂却出现了很多我意料外的事情,他们虽然只比一年级的孩子大一岁,却显的有了主见,整个作品完成过程中,自由成份增多,不按照老师的步骤进行,也不听从建议两人一组进行,个别学生甚至就坐在椅子上不愿意动手尝试。下课时,只有一半学生完成了作品。

说句实话,这个教学过程对我的认知冲击还是比较大的,我是万万没有想到二年级的孩子不如一年级的孩子学的快!

课后与其他非遗老师交流,他们也都发现了类似情况,高年级孩子出现了两极分化,要么做得非常精致,要么根本不动手。

为什么?


03

如果你想学到知识,请把自己变成一个小小孩

以上这几件事,纵跨了很多年,横跨了不同年龄层,它们一直都在我的脑海里,我相信事情发生了,就一定有它的原因。

这其中的缘由,《小狗钱钱》这本书给了我启示:“如果你想富有,请把自己变成一个小孩,因为小孩子的框框最少,他们诚实、快乐、乐于学习。”

把这句话换一种情景,如果你想学到知识,请把自己变成一个小小孩,因为小小孩的框框最少,他们诚实、快乐、乐于学习。

[微风]19岁的少年学不会知识,不是因为内容难,而是因为他们的心乱了,想的事情多了,内心不再纯净,心里面拒绝学会。

[微风]二年级的孩子学习效果不理想,是因为他们没有听老师的话,内心里一开始就觉得自己学不会,就像他们所说“我连鞋带都不会系,怎么会做出一个中国结?”。

[微风]一年级的孩子学习效果出奇好,是因为他们心无杂念,相信老师就好,动手就好,做着做着就有了感觉,最终出了成品,连他们自己都觉得惊喜。


所以,不要为自己设限,放空自己,静下心来,才能够学到新的知识。

这个道理适用于所有想要学习的人。


财富高效能专家张萌,在自己的书《让你的时间更有价值》中也有类似的体验分享。

她做为一名成功人士,去参加一个学习班,总是以内行人的身份挑刺,导致她越学越不想学,甚至想要退学;

而当她放空自我,放下旧的成见,再次上课时,竟然惊奇地发现,老师讲得十分精彩,再后来,她进入状态非常快,快速超过了其他同学。

最后,她总结这段经历说 “清空自我,避开本能抗拒,快速获得新知。”


最后,让我们做个假设:

假设19岁的少年,清空自我,避开没有考上大学的心理意识,他一定比一个9岁的孩子学的更快更好,甚至还可以触类旁通,自我成长。

假设二年级的孩子,能够放下执念,清空自我,相信老师,相信同学,愿意合作,一定比一年级的孩子做得更好更快。

我相信这个假设会成立,您认为呢?

谢谢阅读,欢迎讨论分享!

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