李惠媛 300名差生口述：“我每天提心吊胆，怕考试，活着很绝望……”

这两天，深圳中小学被紧急叫停期末考试的事，在网络上热传。

除了中高考这类学业考试外，所有学校都不能组织期末考试，已经开始考试的，也不能公布成绩，更不能排名。

而考试被紧急叫停，据说是因为一个初中生考试作弊被抓，老师没收试卷后，孩子随即冲出教室，从6楼跳了下去……

虽然不知道取消考试，跟这事是否直接相关，但不可否认的是，现在的孩子因学习成绩不理想而走极端的例子，很是常见。

唏嘘惋惜的同时，也让我们思考：

面对考试，为什么有孩子会选择抄袭？

而面对成绩，为什么很多孩子脆弱得不堪一击？

树妈想起前两年看过的一部韩国系列纪录片《差生》，里面纪录了很多对学习没有自信的孩子的状态。

在第一部《学习伤痕》里，节目组以“作为差生活着”为题，从全国各地募集了中小学生的手记、动画、影片等300多件作品，差生们亲口讲述了自己的故事。

在《学习伤痕》里，差生们的伤疤，被一层层揭开。

听着他们悲伤无力的讲述，有一刻我甚至觉得回到了童年，那种考试过后的无力感深深袭来。

也许，听听这些韩国“差生们”的自述，我们能更清楚地了解孩子的想法。

也能对孩子学习上畏难心理，情绪上的懦弱感同身受。

成绩差，就是原罪

成绩差，是什么感受？

韩国的孩子们形容，当拿到成绩单，看上面有个6，立马就有种无解的绝望感。

那种恐怖，看100部恐怖片可能会舒服点。

高二男生李振英说，4年级时，老师一边拿着他的成绩，一边当着全班孩子的面，斜着眼嘲笑。

当时他已经很难受了，老师还那样笑，他感觉特别耻辱。

恐惧、绝望、无解是大多数差生的心境状态。

女孩全惠媛，成绩不好，当时宿舍里的好学生藏酒，老师发现后，却直接叫惠媛过去。

一句话不说，就让她写检查。

而那个成绩好的学生，老师问都没问。

惠媛无法忍受委屈和冤枉的羞辱，高二就辍学了。

可没有学历的她，只能去便利店打工。

辍学后的她却一直后悔，总是想，当时要无视老师的态度就好了。

上初一的在源，也因为一个哥哥丢了钱，作为差生的他被怀疑，从此辍学了三年。

纪录片中，成绩好坏，成了评价孩子的唯一标准。

成绩差的孩子，整个人就像被钉在了耻辱柱上一样。

老师为了提高升学率，会劝差生转学或去找工作。

有的学校，甚至让学生们按成绩排名去食堂打饭。

成绩好的孩子考资格证，会被夸做什么都行。

而成绩不好的孩子考资格证，会被周围人说“老做一些没用的事情”……

孩子成绩差，就像原罪一样，他们做什么都不对，不做什么，也什么都不对。

耻辱，低自尊，各种负面情绪交织着，让他们很难安下心来，把全部注意力放在学习上。

正如纪录片一开始打出的那句话：

悲伤，是阻碍学习的围墙。

没有人会意识到：

学习本身很难摧毁孩子，对孩子伤害最深的，是因成绩差而受到的心灵伤害。

这深深摧毁着孩子的自信，让他们觉得努力无门，生活无望。

周围人的目光

扒掉差生最后一丝自尊

韩国一项调查显示：

每年辍学的孩子高达6万，绝大多数孩子，都是因为成绩不好，感到受伤而离开学校。

除了成绩差遭受的不公对待，周围人不信任的目光，把差生的尊严，扒得连底裤都不剩。

读高二的吴诗河说：

“老师总说，有些学生不管怎么努力都不开窍。

每当听到这样的话，就有种努力着努力着，突然被泼了一盆冷水的感觉。”

初二女生玄智贤说，最初考试，她平均分是89分，她感觉自己有进步，“还可以”。

可周围很多人都评价她“很差”。

被大家一直这样说，她也就认同了原来自己是差生。

不光差生对学习和成绩充满了恐惧，就连优等生，偶尔考第二名，也会有羞愧感。

她们会觉得：人生就此完蛋了。

考到第二名后，她们学习时只会想着成绩，生怕再滑到第三名，让老师和同学笑话。

学习成了一件无法让人集中注意力又害怕的事。

在这种恐惧的支配下，很多孩子，开始厌恶学习本身，成绩更加下滑。

著名的人际期望效应告诉我们：

人们会不自觉地接受周围人的影响和暗示，孩子更是。

无论韩国孩子，还是中国孩子，大多数孩子，是无法客观评判自己的。

他们对自己的评价，常常要依赖周围人的看法。

积极正向的期待，对孩子是一种无形的鼓励和滋养，他们会因此变得自尊、自信、拥有力量。

反之，当一个孩子长期得不到肯定，周围也都是差评时，即便他们表现不错，也会慢慢自觉差劲，失去信心和动力，真的逐渐沦为差生。

父母的期待

让孩子雪上加霜

在韩国，父母对孩子的期望值普遍偏高。

他们认为，孩子的成绩，不但意味着孩子的将来，也是对父母的评价。

即便面临高考，女孩洪多义的妈妈依然对她说：

“你压力大，我也一样啊。

19年来把你养大，倾注心血，你去哪所大学，评价的就是我的结果啊。”

差生东熙，每当考砸后，都紧张到不敢回家，在家门口徘徊半天。

拿到差评的成绩单，尽管他已经很受伤，很难受，还要打起精神写反省书，为的是让父母消气。

这些韩国孩子，因为学习，精神上已经遭受创伤，却还要把父母的人生价值都扛过来。

他们觉得，父母只关心成绩单上的漂亮数字，而不是我这个人。

高压之下，有的孩子从网上抄作业，有的孩子考试时会作弊。

韩国另一项调查显示：

一年内，5个孩子中，就有一个孩子有自杀意向。

青少年儿童的自杀意向，高达20.9%。

正是因为这种四面八方的，来自于学习的直接或间接的压力，让这些孩子不堪重负，只想一死了之。

作家王鹏程曾说：

压力本身并不会杀人，而是压力加上认为压力有害的信念作的孽。

如果一个孩子成绩不好，或努力乏力，他希望的，一定是得到父母的鼓励和支持，而不是冷嘲热讽或持续加压。

爱意味着肯定孩子，和他在一起，而不是再用沉重的压力，让他举步难行。

剥夺兴趣爱好

孩子连最后一根稻草都没了

沉重的高压，让很多差生都难以喘息。

高中生李惠媛，在仅有的5分钟休息时间，拿起自己心爱的画笔，画了几下，却遭到妈妈偷偷监控。

并被妈妈说：

“有这时间不如多学点，把画画时间用在学习上，哪都考上了。”

喜欢拍视频的差生恩泰，也遭到父母的打击：

“就这样的成绩，无论在哪里，你是什么都做不好的。”

孩子们连唯一能让自己放松的事情，也都被剥夺了。

他们的生活中，就只剩了学习。

小学4-6年级的孩子，就常常学习到凌晨1、2点。

很多孩子，不堪压力，会出现头晕、肚子痛、肢体麻木等现象。

有的孩子说：“我甚至觉得，我刚出生，一睁开眼就已经开始学了。”

也有孩子说：“特别希望生病，因为那样就不用学习了。”

不难看出，来自学习的伤痕，在这些孩子身上刻下了深深的烙印。

《夏山学校》里说：

自由的孩子是不易受到别人影响的。

因为他们没有恐惧，而无所畏惧是孩子得到的最棒的礼物。

不是说，我们支持孩子不学习，而是，在允许的范围内，还给孩子一定权利和自由，让他追求自己的所想所爱。

当一个孩子拥有一定的自由时，他的生命活力，才能绽放，学习也就成了自然而然热爱的事。

消除学习伤痕

孩子最需要的是爱和支持

不难看出，纪录片中这些韩国孩子，都被成绩深深困住，他们成了名次和成绩的囚徒。

对学习本身的意愿，反而被剥夺。

孩子考多少分，确实是他们自己努力的结果。

可孩子的学习状态，却是父母、老师应该共同努力的点。

记得一本书上说：

生活在鼓励和推动中的孩子，自强自信；

生活在赞赏和肯定中的孩子，知足感恩；

生活在支持和认同中的孩子，自爱自尊。

孩子考好考坏，都不要忘了激励他，告诉他：

别怕，只要付出努力，最好的成绩，就在不远的下一次。

而爸爸妈妈，会永远站在你身后，支持你，帮助你。

唯有身后有靠山的孩子，自身才有力量，才会愿意尽心竭力去学习，去努力。