高中生物解题技巧 高中生物:遗传类型题十大解题技巧,看了的同学都说实用!

今天，这篇为学生选择的文章是解决高中遗传类型问题的十种方法。给不熟悉遗传问题或者有困难的同学。通过技能，他们可以对基因类型有更深入的了解，并快速做到。

1.显性和隐性判断:

(1)字符分离，分离的字符是隐性字符；

(2)杂交:两个相对性状的个体杂交；

③在随机交配群体中，显性性状是隐性性状；

4假设推导:假设一个表型是显性的，根据茎给出的杂交组合逐代推导，看是否一致；然后把表现型设为隐性，推导一下，看是否匹配；最后做出判断；

二、纯合子和杂合子的判断:

①测试杂交:如果只出现一个表型，则为纯合；如果有两种表型比例相同，则是杂种；

②自交:若发生性状分离，则为杂合子；如果不出现(或稳定遗传)，则纯合；

注:如果是动物实验材料，在材料合适的情况下，选择试验十字；如果是植物实验材料，适合的方法有测交和自交，但最简单的方法是自交；

3.基因分离现象和自由组合规律的验证；

①测交:选择杂合(或双杂合)个体与隐性个体杂交，如果后代出现1:1(或1:1:1:1)的情况，则一致；反而不符合；

②自交:杂合(或双杂合)个体自交，如果后代出现3:1(1:2:1)或9:3:3:1(其他变异也有可能)，则符合；否则，不符合；

③也有可能识别配子种类；如:花粉鉴定；再比如:通过观察雄峰的表现型和比例，可以猜测蜂王产卵的种类，进而验证是否符合分离现象。

4.自交和自由(随机)交配之间的相关性计算:

①自交:只要确定一方基因型，另一方发生概率为“1”(只要有系数)；

②自由交配:建议搞清楚双亲产生配子的类型和比例，然后自由结合雌雄配子获得后代(如果双亲都有多个可能的基因型，就要乘以各自的系数)。

注:为自交或自由交配的后代选择相应的表型后，注意后代相应比例的变化。

5.遗传现象中的“特殊遗传”:

①不完全显性:如aa表型在AA和Aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1的变化来推导；

②多重等位基因:一对相对性状受两个以上等位基因控制(但每个个体仍只含有其中两个)。首先，根据茎中给出的信息确定不同表型的基因型，然后回答问题。

③一对相对性状受两对或两对以上等位基因控制的现象；

⑤死亡现象，如某基因纯合时的胚胎死亡，可以根据后代分离比例的偏差进行分析，并注意在此条件下获得的后代比例的变化。或者是只在发展到一定阶段才会发生的致命现象，计算时注意相应比例的变化；

六、遗传图谱书写的规范:

写作要求:①父母的表现型和基因型；②配子的基因型；③基因型、表型(包括特殊情况)和后代比例；(4)基因型的规范书写:在常染色体和X染色体上(包括同源或非同源片段)(X前后)，应使用茎中提及的字母，不能随意替换；⑤相关符号的正确书写。

七.常染色体和X染色体上基因控制性状遗传的判别与判断:

(1)判断男女子代对应表型的比例是否完全相同；

②正反交结果是否相同，在常染色体上相同，在X染色体上不同；

3根据法律规定，即有性遗传存在，女性受其父子之苦；男患其母，女必患之类；

(4)根据后代设计杂交组合:

八、《乘法原理》解决自由组合类问题:

解题思路:对于多对等位基因或多对相对性状的遗传问题，先通过分离现象分析每对的情况，然后利用乘法原理将两个或两个以上同时出现的情况进行整合。

九、染色体数目、异常配子(或个体)分析:

结合遗传的细胞学基础，分析了减数分裂的过程，并用图表展示了过程。

几种常见的来源:

①减数分裂第一个四分体中同源染色体的非姊妹染色单体间的交叉交换；

②第一次减数分裂后期后，一条同源染色体没有分离，向某极移动；

③减数分裂第二次中期后，姐妹染色单体形成的两条染色体没有分离，向同一个极移动；

十、遗传谱系图分析题目及考试类型:

遗传谱系图是遗传学的重要内容，也是公认的难点。在实践中要多注意总结归纳这类问题的规律和解决方法，才能从容应对。

1.人类遗传病的类型和特点:

遗传模式

典型案例

遗传特征

概括公式

①

常染色体隐性

如白化病、先天性耳聋

①代际疾病②患者为隐性纯合子③患者男女平等

凭空，我女儿生病了

②

常染色体显性

如多指畸形和软骨发育不全

①世代发病率②正常人为隐性纯合子③男女患者相等

毫无疑问，这孩子很正常

③

x染色体隐性

如血友病/红绿盲

①代际疾病，②交叉遗传，③男性多于女性。

一个女人受她父亲和儿子的折磨

④

x染色体显性

如抗VD佝偻病摆眼震

①发病率世代相传②交叉遗传③患者中女性多于男性。

男人受母亲之苦，女人受母亲之苦。

⑤

y染色体遗传

如外耳道多毛症

①家中男性均患病②无女性患者③只有男性，没有女性。

父亲受儿子之苦。

2.遗传模式的推导方法

2.1、判断隐性遗传:

①先找典型特征:隐性——父母没病但孩子病了，也就是“无中生有就是隐性”。优势——生病的父母和没生病的孩子，也就是“有不占优势的学生”。

②没有典型性:那么两者都有可能。其中世代发生率最有可能是显性的，世代发生率最有可能是隐性的。

2.2.确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病

(1)先找典型特征:隐性，女性受父子之苦；占优势，男患其母，女患其母。只要找到正常的，就只能是常染色体。如果没有，两者都是可能的

②没有典型特征:如果两者一致，那么:男女发病率不同与X遗传有关。男女发病率与常染色体遗传相同。

③如果按上述方式推导，几个假设是一致的，那么几个是可能的。

也可以选择假设-推导法(反证法):先假设它在X染色体上，代入推导，不匹配则在常染色体上；如果符合再假设是在常染色体上，一般是一致的，那么这两种情况可能都无法确定，此时只能进一步预测或确定干细胞的相关信息。

3.后代表型概率的计算

(1)同时考察多对性状，分别考虑每对性状的情况；

(2)确定亲本基因型的类型和比例；

③利用乘法和加法得到后代的表型或基因型。