绵阳旅游学校 从校长的“不”字中，能看出多少“风骨”——访四川省绵阳旅游学校校长陈朝阳

做事情肤浅很难扎根。陈朝阳认为，做教育，尤其是做职业教育，必须持之以恒，对事业有感情，有激情，投入时间和精力去发现问题，思考问题，解决问题，产生灵感，逐步形成自己独特的教育思想。

天府之国四川，是人杰地灵的地方；绵阳，中国的科技城，是院士云集的三线国防建设城市。这里，有一所国家重点职业学校——四川省绵阳旅游学校。

与大众印象中的高职院校不同，绵阳旅游学校以其独特的教育思想、办学理念和个性化教育改革的创新成果而闻名。学校已经成为国家职业教育战线上的一颗新星。这一切的出发点来自于2011年初该校校长陈朝阳博士提出的个性化教育改革。

近日，本报记者专程前往绵阳旅游学校采访全国个性化职业教育改革专家。他说，试图从几个“不”字中发掘他不同寻常的“教育性格”。

陈朝阳博士致力于研究职业教育规律，结合学校个性化教学改革实践，创立了“个性化自由发展教育理论”。

自由发展教育理论的核心是追求每个人的个体自由发展。这是现代职业教育改革和发展的趋势，也是未来职业教育改革和发展的方向。为现代职业教育改革找到了更好的教学方法。这种方法就是“三步教学法”，要求学生成为学习的主人，开动脑筋，“发现问题，想办法，解决问题”。

不要在异乡辉煌，转向贫穷的家乡——一颗执着的心，追求职业教育的梦想

有一件事陈朝阳的家乡人仍然津津乐道。那是20世纪80年代中期，陈朝阳年轻的时候。他决心雄心勃勃，努力学习，努力学习，在学术和学术领域都出类拔萃。他终于在同龄人中脱颖而出，被大学录取了。进入大学后，陈朝阳就像一块海绵，广泛吸收和应用各个领域的知识，尤其是教育、经济、文学、农业等领域。在大学期间，陈朝阳是著名的“笔杆子”，他的才华受到党委领导和经济学家廖锡纯教授的高度赞赏。学院领导打算让他留在学校，在马列研究室工作，并为他继续深造提供条件。这是许多人梦寐以求的好事，但陈朝阳拒绝了这个机会，并谈到了原因。陈朝阳说，这是为了实现他当年考上大学时向家乡教育局领导承诺的一个要求:“在大学里，你要努力入党，不要谈恋爱，毕业后回国教书。”。

这件事当时引起了不小的轰动。有人说他傻。他想去那个穷山沟当一个前途这么光明的老师。陈朝阳不置可否。他说是教育局领导给了他上大学的机会，他也同意了教育局领导的要求。所以，他必须履行自己的诺言，回到家乡教书，回报滴水之恩。

只有专注才能专业。投身教育和研究教育不是一条平坦的道路。陈朝阳与众不同。他应该做的是，他拉不回九头牛。他心里只有一个简单的梦想:做一个好老师，好校长。“学会改变命运”是陈朝阳常说的一句话。学习成了他的一种生活方式。他对学习的热爱持续了几十年，他的人生轨迹也因为学习而不断变化。现在，他想培养学生“通过学习改变自己的命运”，实现人生的飞跃，通过自己和全体教职员工努力改变自己的命运。

担任领导职务后，尽管教育教学工作繁忙，陈朝阳从未停止学习。他每天至少花两三个小时读写。为了探索教育及其发展的规律，他报考了美国加州大学和北京师范大学联合培养的在职博士生。为了节省时间，写出高质量的博士论文，他经常带着三个烧饼和一瓶开水在图书馆呆上一整天。

做事情肤浅很难扎根。陈朝阳认为，做教育，尤其是做职业教育，必须持之以恒，对事业有感情，有激情，投入时间和精力去发现问题，思考问题，解决问题，产生灵感，逐步形成自己独特的教育思想。陈朝阳写了几十篇论文，写了十多篇大型专著。

不要片面强调个性——给每一棵幼苗最合适的生长环境

陈朝阳认为，环境和性格相辅相成，不可能事半功倍。2005年初春，学校大一食堂竣工，园丁在新食堂大门前的左右两侧种了一棵同样大小的黄果树苗。几年后，这两株黄果树的生长情况大不相同。一根树枝傲然挺立，而另一根依然很短。

一直喜欢用脑子思考的陈朝阳，花时间调查研究，终于搞清楚了事情的始末。从表面上看，种植这两棵树的环境是完全一样的，就是在水泥地上打一个圆孔，然后挖一个坑来种树。但是，看不见的地下环境就很不一样了。一方面，它被用来向上移动并填充山谷，留下坚硬的生土；另一边是填土的肥沃回填土。在这样两个不同的地方种植，树木的生长情况自然大不相同。这一偶然现象引起了陈朝阳的深思。树靠根下的土，人的成长离不开生活环境。

陈朝阳认为，学生的成长或成功有两个关键因素:一是父母与生俱来的遗传，二是后天的生活环境。父母的先天遗传因素很难改变，所以学生成长的关键是后天生活的成长因素和环境。因此，2010年，陈朝阳提出了“以环境育人”的理念，旨在以环境塑造人，以环境改变人的工作，培养“懂规矩、肯当官、敢担当、能吃苦”的高素质高技能人才。

“春风变雨，润物细无声”，陈朝阳注重环境的改造和建设，充分利用校园墙报、宣传栏、广播影视活动等载体，努力营造积极、有创意、有决心的良好环境。组织学生参观革命烈士纪念馆、博物馆、科技馆、单良等展览馆，积极介绍邓稼先等人的光荣事迹，在学生中得到良好的反馈。

“当我们忘记了在学校学到的所有知识，剩下的就是质量”，这对陈朝阳来说是一个很大的启发。陈朝阳提出了“创特色、创品牌、创名校”的发展战略。他的办学策略以“道德建设、人格发展”为重点。他特别加强传统文化教育，根据当地资源优势组织编写具有地方特色的校本教材，还注重务实责任，加强创新创业文化教育，做到“隔墙有耳”。校园公共读书角，各种题材的文化墙，多彩的社团如雨后春笋般蓬勃发展。学校成了学习型校园。学生不仅形成了勤奋学习的良好习惯，而且通过各种社会组织展示了自己的个性和发展潜力。

近年来，学校组织了300多项活动来培养学生，让学生在活动中找到自信和自尊。学校广泛开展“产教结合、校企合作”，组建四川省绵阳旅游学校定制职业教育小组，开展“个性化校企合作”定制班，将学生的个性与企业的需求相结合，创造更适合学生成长的环境。

不要片面强调个性——给每一棵幼苗最合适的生长环境

十多年前，陈朝阳在一次考试旅行中发现，一名学生不到五分钟就交了一张白纸。陈朝阳把学生叫到办公室，问他为什么这么做。学生回答:“我什么都不会。我初中刚混上。”类似的现象在每次考试中都很常见。这使得陈朝阳开始反思我们的职业教育。改革开放后，教育改革进行了几十年，甚至现在还有学生一片空白？我们学校不管学生交不交空白试卷？我们老师还在乎？

“一定要让这些基础差的孩子学到有用的东西，一定不能让他们成为家庭和社会的负担。”强烈的责任感促使陈朝阳不仅要管理，还要管理。经过仔细分析，陈朝阳认为造成这一现象的重要原因是学生厌学。厌学主要有三个原因:一是教学内容深奥、枯燥、过时；二是教学方法呆板、单一、落后；第三，缺乏理想信念，没有梦想。

这种现象不能再继续下去了，陈朝阳决定提高课堂教学质量。最后，他大胆提出了“三师个性化人才培养模式”和“个性化跨境自由选课模式”。就是给每个学生三个导师:班主任作为德育导师，专业老师作为教师职业，有十年工作经验的企业硕士作为就业导师。并且让学生选择老师。一石激起千层浪，很多人说这次改革会搞混。陈朝阳说他不怕混乱，但只有混乱才能在混乱中发现问题，寻求秩序，他走得越远。教师最强的能力在于激发学生的学习兴趣。老师讲得好，学生最有发言权。

“个性化三分人才培养模式”和“个性化跨境自由选课模式”的双重模式实施后，学生们对这一改革非常兴奋，但也有教师拒绝这一改革，也有不愿意实施的。他们担心自己没有任何专业知识，没有学生选择自己的班级。然而，改革后，教师们别无选择，只能逐步发展自己的技能。每一位老师都竭尽全力加强市场调研和个性化备课。根据学生的实际情况，课堂活动的针对性、有效性和生动性不断加强，教育教学水平大大提高，深受学生欢迎。改革实施一段时间后，很多老师都变了，从排斥到热爱，从“不愿意教”到“抢着教”。

实行倒班制后，学生从“要我学”变成了“我要学”，从“名额分配”变成了“自订”，根据自己的兴趣爱好主动选课，从而提高了学习的注意力，调动了上课的积极性，大大提高了学习效果。学生充分享受学习生活的乐趣，逐渐进入自主控制、自由发挥的良好状态。他们感受到了丰富多彩的学习生活，个性得到了充分的张扬。

旅游班有个学生因为学习基础不好经常逃课。实行自选倒班制后，他根据自己的摄影爱好修了一门影视专业课。他没想到一听就上瘾了，渐渐成了美术班的尖子生，创作拍摄了很多优秀的作品。毕业前被一家大型广告公司抢了。

实行自选倒班制，让一些基础好的同学有时间在自己的领域锦上添花。也让一些对学习不感兴趣的同学找到了自己的专业领域，有的同学甚至拥有了自己的发明和专利。

自选倒班制度的实施也给企业带来了更多的效益。从“郎朗赛”到“桥店园杨浦”，过去企业选拔的学生都是机械流水线人才，有些人才属于“郎朗赛”。如今，学生的个性得到充分宣传，不仅使企业获得“大宗商品”，还意外收获了大量难得的人才和奇人异士，从而达到“雪中送炭”的效果。

不要补“短板”——尊重学生，扬长避短就好

陈朝阳认为个性化教学最本质的要求是尊重学生，扬长避短，把学生事务放在第一位。对于每个学生的“短板”，他认为没必要补，有些“短板”是补不上的。在一定条件下，它是“短板”，但在另一个条件下，它是“长板”。我们必须坚持“以学生为中心办学校，以企业为中心办职业教育”

经过几年的教学实践和探索，绵阳旅游学校提出了“个性化四赢循环”办学模式。首先，我们可以招聘。职校招生就像完成一个企业订单。没有订单，企业就没有工作；如果招不到学生，老师就没有书教了。二是留下来。学生入学后要喜欢学校，喜欢班级，喜欢老师，喜欢同学，这样招收的学生就不会跑了。第三，学好。学生在学校的主要任务是学习，学习知识、技能，学会做人。所以，愉快的学习氛围尤为重要。学习不应该是学生的负担，而应该是他们快乐的源泉。第四是要出去。职校学生读书的最终目的是找到一份阳光、体面、高薪的工作。学校一定要让每一个学生适应企业的需求，找到满意的工作。以上四个方面周而复始，形成良性循环，学校自然会越来越好，形成强大的“葡萄串”效应。

陈朝阳说，建设一个好的教育团队，共同的核心价值观非常重要，他总结和提炼了“三个学生”的核心价值观——学校全体教职工的生命健康、事业发展和幸福。每个人都有自己对生活的理解和感悟，但总有一些东西是每个人都从简单的道路上理解的；大理也差不多，总有一些东西是大家认可的，那就是“核心价值观”。一个组织只要有大家认可的核心价值观，大家共同努力，双方都会无障碍。大事小事都容易，才能组成一个幸福的大家庭，成为一个特别有能力的团队。

在陈朝阳眼里，每个学生都是一座宝库，都有自己的亮点。既然他选择做一名教育工作者，就必须坚持，永不放弃。走的时候，陈朝阳主席告诉记者:1978年走进安县师范学校大门的时候，第一句映入他眼帘的是屏幕上写的“忠于党的教育事业”八个字。今天，经过38年的教育，我意识到了它的深刻含义...

作者|王

安排|朱静芬