龙娃 “立德树人视野下一体化课程体系建构——北京十一学校一分校‘龙娃课程体系’实践研讨会”纪实

面向太阳，成长

4月16日下午，明媚的春天映出孩子们灿烂的笑脸。由海淀区教育科学院主办的“立德·庶人视角下的综合课程体系建设——北京十一校一分校‘龙华课程体系’实践研讨会”在宜城大厦报告厅隆重举行。来自北京教育科学研究院、首都师范大学、海淀教育科学研究院、海淀区中小学、北京其他区市学校、中国教师报等新闻媒体近300人参加了会议。

会议由海淀区教育科学院院长严顺林主持，校长刘艳萍首先以“九年一贯，课程滋养人生”为题分享了一所分校四年的奋斗历程。刘校长说，当所有的老师都明白一所学校的最终使命是实现每一个孩子，并明确一所分校的战略目标是建设一所拥有受人尊敬的门阶的好学校时，我们努力寻找三个支撑点来实现学生的成长，即建立“以人为本”的管理结构；构建适当的、可选择的九年一贯课程体系，形成一个自我迭代的教师团队。四年来，一个分校的课程，滋养了每一个学生的精神成长，滋养了每一个老师的专业生活。他们一直逆着太阳成长。

刘校长的讲话使参加会议的老师们兴奋不已。随后，海淀区教育科学院的巫迪文·应晖高度肯定了学校为促进学生发展、提高周边人民教育满意度所做的努力和取得的成绩，进一步指出了九年制办学的优势，祝愿分校越办越好！

下一次会议包括两个分论坛。

一个

从教到学——基于标准的学习实践研究

“从教到学——基于标准的学习实践研究”子论坛向我们展示了某分校师生的科学性、专业性和积极性。为了实现课程的理想，实现“开放学生”和“实施素养”之间的平衡，我们应该开展“标准学习”。张伟老师首先从明确目标、设计策略和评价三个方面介绍了教师团队的研究，然后不同学科的老师详细分享了他们的实践。化学的于海宁、政治的张立军从课程标准出发，用工具对学习目标进行分类分析，提炼核心目标，使课程实施更有针对性和从容性；为了落实学生对色彩的审美素质，艺术类学生小婷创新性地运用了单色教学策略，让孩子领略到了“一种色彩，一个世界”的美；理科的严泽民老师以项目学习的形式给我们展示了科学STEM课程；地理老师徐锡阳分享了地理评价量表从“无”到“有”，从“有”到“精”，从“精”到“精”的全过程。来自八年级学生赵家宁的分享，讲述了他在这个校园里的科学探索和对梦想的追求，向我们展示了学校是如何帮助学生成长的，学生的学习是如何真正发生的。

2

让每个学生都变得精彩

与此同时，“让每一个学生都精彩”子论坛在致远图书馆同时举行，向我们展示了一个分校师生的责任、责任和成长。希望每个学生都能成为有理想、有责任、有智慧、有想法、有意志、有操守、有规则、有修养的合格公民和社会栋梁。因此，实践课程有必要为每个孩子搭建一个更广阔、更坚实的舞台，帮助他们成长和改变。赵颖老师从整体的角度向与会教师介绍了十一校一分校龙华成长课程体系实践课程的内涵、结构和特点，揭示了学生责任与责任生成的背后是知行合一的实践体验。冯庆新与孩子们的分享，揭示了一个分校的实践课的内涵是让每一天都值得期待，每一个节日都有育人的意义，让教育点缀无声无息地贯穿于实践课之中。学生会教导员田一伟先生和学生会主席团的孩子们向与会的老师们介绍了一个成立九年的学生会是如何成立的。实践给每个孩子一个做自己的机会。通过实践，孩子可以在坚持做自己的同时，与世界和他人和谐相处，为身边的人发声，为更美好的未来承担责任。田先生和马应波先生作为年级独立管理学院的辅导员，带领独立管理学院的骨干学生分享自主管理的自主规划和实践经验，让学生发现自我，唤醒自我，同时成为自己。通过九年完整的实践课程体验，每个孩子都能拥有健康的身心、丰富的情感、活跃的思维、广阔的知识面，能够认识到生命的价值和意义，敢于并愿意承担时代赋予的使命，做一个更好的自己，做一个对社会有益的人。

会议结束时，首都师范大学管理学院副院长傅、北京教育科学院基础教育课程与教材建设研究中心教师李群发表了精彩的评论。傅院长激动地说，教育是美好的希望，管理是成功的实现。还好我在这里见过！李群老师指出，在“从教到学”的过程中，我们看到了学校的智慧，让评价先行，在评价的基础上反思目标的实现；看到老师的智慧，我们不断基于问题迭代更新，重构教学。

严顺林主任最后总结说，经过四年的不懈努力，十一校一分校实现了五大突破:学校管理改革突破了对人的发展的限制；综合课程突破德育教学的碎片化；育人模式突破了单一的单向，更加多元化、多维化；课堂教学突破了教与学、评价的难题；学校文化突破心理瓶颈，自信，觉醒，自我教育。四年改革的效果充分证明，追求是责任，坚持是情感，一个分校的老师都做到了！

是的，过去的四年是所有人努力工作的四年。面对未来，我们永远面对太阳，永远成长！