伟大的盖茨比 怎么解读《伟大的盖茨比》？

前两天和我妈聊了聊，我妈是加拿大安大略省11年级的同学。孩子准备申请大学，但是现在英语成绩不够有竞争力，其他课都很好，但是这个学术英语很难得分。现在开始看一些晦涩的旧文学，很头疼。莎士比亚就先不提了。这就是《了不起的盖茨比》。说到这，我的心隐隐作痛。不知道作者想说什么，想表达什么。我忍不住问:“你确定这本书是给高中生看的？”

以前一想到读书，我也是这样。我必须理解它在每一句话中的含义，写作业务必须无遗漏地找到所有相关信息。先看别的评论家怎么说，再综合，然后会有作文，这个不好说，毕竟只是二手观点的总结。

现在，在最后一篇文章中，我们已经解释了加拿大安大略省学术英语教学大纲的要求。详情请点击这里:特别的“假期”，我们是这样学习的……现在孩子读《了不起的盖茨比》，已经不是我们老一辈的学习之路了。因为在北美的教育背景下，是培养孩子的四种能力:知识与理解、思维、沟通、应用。具体到《了不起的盖茨比》，如何在阅读过程中锻炼这四种能力并展现出来，是我们研究的重点。

为什么要读《了不起的盖茨比》？

《了不起的盖茨比》是美国文学中非常著名的一本书，也是加拿大安大略省11-12年级学术英语的必读之作。这本书在AP课程中也占有非常重要的地位。如果你选择大学预科，如果你以后想申请英语成绩有竞争力的大学，《了不起的盖茨比》是一个很难攻克的难题。

请看下面某名校的AP课程介绍

但是，我还是不能理解。“不知道作者在说什么！”

“20年代的语言很难懂！”

我们和读《了不起的盖茨比》有什么区别

基本上差距就这么多。

第一个是体验上的差异。菲茨杰拉德写这部小说的时候，虽然才29岁，但已经经历了酗酒和贫穷，经历了因为阶级而无法追求爱情的痛苦。他曾经追求的富家女父亲的话，对于一个穷孩子来说，太有力量了。

"贫穷的男孩永远不应该考虑和富有的女孩和孩子结婚。"

说我不配？我会证明给你看。这成了盖茨比对美国梦的痴迷。他认为如果他有钱，他就能得到他想要的。但是在实现了自己的梦想之后，盖茨比看到了自己梦想的破灭。梦和幻灭是《了不起的盖茨比》中最重要的主题。这样的美国梦实现不起。一旦意识到，我发现到处都是污秽。这本书是为了给你把宏伟的梦想撕成碎片。黛西，你的女神，终于让你承担了她的愧疚，或者和她老公一走了之。她对你明显的变心，是对自己不如意现状的习惯性任性。

但是没有经验你就不能理解这部作品吗？其实经验不是问题。不是文学作品可以用经验去理解，而是文学作品是青少年成长的指南和工具。这部作品可以看作是对成功和阶级跨越的讨论，也可以看作是对美国梦的诠释。通过我们的学习，我们会对“成功”这个词有更深的理解，也可以帮助年轻学生了解北美的文化环境，让他们更好地生存。盖茨对美国梦的追求至今仍有狂热的粉丝和美国梦的新故事，对现实也有指导意义。

第二个差距是历史和文化的代沟。这本书是20世纪20年代美国上流社会的写照。在20世纪20年代，它也被称为咆哮的20年代和爵士乐时代。一战后空前美国经济繁荣，空前人民自信。因为禁酒，空年前创造了大量的新币，介于新币和旧币之间，抢劫并维持其地位。这时是唯物主义，享乐主义，还有《约罗哲学》的时期“生命只有一次，所以活着就够数了”。

美国上层阶级在20世纪20年代是一个圈子。这是什么圈子？我们来看看这张图。

从左到右，发明家和大亨亨利·福特和托马斯·爱迪生，美国总统沃伦·哈定和商人哈维·费尔斯通(1921)

从左到右:工业大亨亨利·福特，发明家、美国总统爱迪生，商业大亨费尔斯通。科学和商业，再加上政治，创造了空从前的繁荣和空从前的自信。

在舞会上喝得醉醺醺的，又唱又跳。

在这样一个维度下，我们可以理解一个西方的年轻人，通过投机，进入这个世界追求他所爱的资本，却在那个世界被打败的环境。还有一种闲散的上流社会氛围，花钱如流水不管不顾。

第三个差距是理解文学手法的难度。然而，对于高中生来说，文学技巧是安大略省教学大纲中英语课堂考虑的一个重要标准。比如符号。举个例子，T.J .埃克勒堡博士的眼睛。这些眼睛其实是眼科医生的广告牌，站在东卵和西卵之间的骨灰谷。这双眼睛象征着什么？这些眼睛出现在后面，也就是威尔逊看着眼睛说:“天知道你在干什么。你可以骗我，但你不能骗上帝。”但是因为这些眼睛是竖立在广告牌上的广告，它们不仅仅是神，更像是美国的一个宗教国家。这部小说中有许多这样的符号。学生可以很容易地找到一个，然后找到相关的证据来支持它，从而完成对小说的研究。在这里，我们应该展示我们的应用能力。我们知道符号的定义，可以从小说中举例证明我们的观点。

整本书的剧情设计结构引起了极大的关注，呈现出一种“精致”的作业设计感。比如里面的文学手法可以说是无处不在。如象征、车的象征、东卵西卵的象征、白裙、破落的豪宅等。这些都可以用来做随笔。你可以看看这篇关于《了不起的盖茨比》中汽车的象征作用的文章。

https://www.sparknotes.com/lit/gatsby/a-plus-essay/

除了文学手法，还有一个观点值得研究。在这本书里，盖茨比是通过尼克的语气间接描述的，而这个尼克不一定可信，所以和我们熟悉的“开启上帝的视角”完全不同，让我们失去了确定感。要学习视角，学生可以从其他人物的视角写作，比如黛西的视角，汤姆的视角等。让我们看看这个故事会有什么不同的发展。这样我们才能更好的理解菲茨杰拉德为什么选择尼克。尼克创造的张力连接了东方文化和西方文化，连接了梦想和奋斗的过程。

这就是大纲中思维的练习过程。当我们想要理解一件事情的时候，我们采用的方法可以通过这样的排除法，这样的文学实践有着坚实的基础，可以借鉴他人。

最后一点是性格分析。

生活也是。我们从与一个人的接触，从别人的口中，从他的一言一行中认识他，得到一种个人的感觉。一个人说的话不是随机的，就算是装的，以后也会暴露自己。比如《红楼梦》中，人物的内在表现就是通过语言。而语言中隐藏了多少秘密，也是我们需要分析的。没有人给你结论，没有人告诉你我是什么样的人，你可以从我的话里得到自己的看法。就像生活一样，没有人的脑子里会写着“我是一个专横的人”这几个字。(汤姆)“我懦弱自私。”(黛西)“我想改变我的过去”(盖茨比)，这些，通过一个叙述者的展示描述，我们得出自己的结论。

来，做个练习，慢慢上手。我们来看看这一段，选自《了不起的盖茨比》第一章的作业。

通过这个例子，我们将看到如何理解《了不起的盖茨比》中的人物。汤姆和客人们一起让他的女主人玛特准备一些冰，但是冰还没有送到。Martle扬起眉毛，带着“这些服务员真的很绝望”“真的很无语”“这些人！你要看好它。”低阶是下层阶级(20世纪20年代的美国语言)。Martle其实是一个下层阶级，但是她对下层阶级的鄙视，以及她通过汤姆爬到阶级顶端的渴望，已经很明显了。

还是那句话，书上的每一个字每一件事都不是闲的。玛特在路上买了一只小狗。

“是男生还是女生？”她小心翼翼地问道。

“是男是女？”马丁问卖狗的老人。

“那只狗？那只狗是个男孩。”

“那一个？是男的。”

“这是一个婊子，”汤姆果断地说。“这是你的钱。去用它再买十只狗。”

“是妈妈。”汤姆毫无疑问地说。“拿着钱，够你多买十只狗了。”

汤姆，耶鲁大学毕业生，很有钱，讽刺卖狗的十块钱。简直是蛮横刻薄。但作者没有给出判断，因为他已经在书的第一章第一段定下了基调，“没有判断。”“傲慢”和“刻薄”是读者得到的判断。只有通过如此仔细的阅读，我们才能知道作者的意图。

怎么练？

如果考虑到美国文学，就有点“技术控制”的意思了。作者的话都有他的意思。我们只需要弄清他的意思，说出作者想表达的意思，然后就可以完成，成为我们作为读者的任务。比如《了不起的盖茨比》第一章作业里的这句话。

尼克第一次见到盖茨比时，觉得他很奇怪。作者为什么这样写？用什么方式？

首先，我们发现一些词，如黑暗的水，好奇的方式，不平静的黑暗等。他好像还在发抖。通过这些手法，其实是在制造悬念。等我们习惯了这种细读，以后做文学分析的时候，就得心应手了。

最后，分析文学作品，用散文说话。如本文前面提到的安大略省教学大纲的“课程介绍”中的要求，

”(安大略省课程，英语，12年级大学)在AP文学中，学生将学习反映各种运动和风格的课堂文学，以加深他们对风格元素的理解。学生将考虑作品的结构、句法和主题，以及作者对比喻性语言、意象、象征主义和语气的使用。写作教学将侧重于用清晰、连贯和有说服力的语言发展和组织想法。”

学生将学习不同历史时期的文学作品，加深对写作技巧的理解。学习小说的结构和主题，以及作者如何使用语言、图像和符号。

说实话，《了不起的盖茨比》读起来真的很晦涩难懂，连美国人都把它当成高端文学评论家公认的“杰作”。但是为什么在教育部的大纲中成为了高中生的必修读物呢？老师们是什么时候选的？就是因为它让青年学生学会了什么是“成功”，如何看待“梦想”和“阶级跨越”，如何理解名著的主题和结构，如何具体扎实地思考和分析。

读《了不起的盖茨比》，不需要全懂单词，只要懂主题，懂文学元素，懂技巧，就可以分析，交个A+论文。如果你学会了分析，使用工具，磨练技巧，你就可以独立阅读更多的《了不起的盖茨比》。

4月8日，斯隆教育的高中英语(同步)阅读课和高中阅读(延迟春假)课由米利卡小姐讲授《了不起的盖茨比》。下面，这两门课程的课程目录放在下面。

高级阅读课(高中同步)

上课时间:

4月8日开始上课，每周三晚上6: 00到7: 30

每周一次，共20节课，每节课1.5小时

高级阅读课(延长春假课)

上课时间:

4月6日开始上课，周一至周五，每天上午9: 00至10: 30

每本书有十节课(两周)，每节课1.5小时

老师介绍

Milica老师米利卡老师

加拿大安大略省的认证教师；

西安大略大学教育专业毕业；

目前在安大略省一所公立高中工作，教授9-12年级的英语课程；

米利卡先生文学功底深厚，非常幽默。他的教学风格简单明了，评论也振振有词。他善于帮助学生用生动有趣的方式分析和写作，让学生爱上阅读和写作，愉快地感受到自己的创造力；

目前是斯隆高级写作班和高级阅读班的老师，深受学生喜爱和认可。

如果对课程感兴趣，可以私底下聊聊。