社会角色 5步，让孩子认清自己的各种社会角色！

为什么

血统的孩子社会角色意识弱？

普通孩子在幼儿园可以很好地扮演学生的角色。为什么有血统的孩子上小学甚至初中的时候会无视课堂纪律，在课堂上走来走去？

其实不管是发育正常的孩子，还是有血统的孩子，天生就有社会角色意识，都是需要慢慢习得的。与发育正常的孩子相比，有血统的孩子学习起来更加吃力和缓慢。有三个原因-

观察和学习能力弱:在自然场景中，有血统的孩子通过观察和模仿获得新技能的效率较低。

社会反馈敏感度低:纯种孩子往往不在乎老师或家长的奖励或批评，很难按照老师或家长的期望做出规范的行为。

缺乏社交经验:纯种儿童没有足够的社交经验来帮助他们建立社会角色意识，理清社会关系。

因此，有血统的孩子需要更多、更系统、更结构化的帮助来理解他们不同的社会角色。

这孩子多大了

是否适合开始角色意识教学？

有的家长着急。他们的孩子都不小了。为什么他们还没有意识到自己的社会角色？现在读书晚吗？

社会角色的教学不应局限于儿童的年龄。有血统的孩子能力不同。重点是看孩子是否具备以下基本能力和高级技能:

1孩子能按照妈妈简单的指示去做吗？

孩子能理解简单的规则吗，比如孩子是否知道好孩子应该做什么？

孩子的认知表现和成长速度是环环相扣、递进的。如果孩子具备了这些基本能力，父母就应该有意识地教给孩子社会角色。

我想让我的孩子好好扮演他们的社会角色

让孩子先有角色感

孩子能理解不同的角色需要承担不同的功能，能理解每个角色的行为规范，自然就能很好的扮演好自己的角色。

因此，首先，我们应该让孩子们建立起他们的角色意识。根据孩子的认知规律，我们把教学分为五个步骤。

识别

首先，父母可以用卡片或玩偶让孩子熟悉共同角色的具体特征，让孩子学习社会角色的外貌特征。

比如小学生要戴红领巾，警察要穿警服，医生要穿白大褂...

然后，家长可以和孩子玩一个“点与点”的游戏，给孩子一个指令，比如“老师”，让孩子在很多人物卡片上找到正确的人物。

家长不要一上来就把所有的角色卡或玩偶堆在孩子面前。考虑到孩子的接受能力，家长应该让孩子一个个了解各种社会角色。

家长教学小技巧

要教孩子社会角色，父母应该注意以下几点-

1教学实例应该多样化，概括可以更简单

教学案例一定要丰富多样，避免限制孩子的思维。如果父母选择用卡片让孩子学习社会角色，不要只使用同一套卡片，让孩子永远看着某个社会角色的同一形象，就像“警察”可能有穿着不同服装的男女一样。

家长尽量多使用不同的卡片和资料，让孩子对警察有更全面的了解，从而实现对孩子知识和能力的概括。

2结合生活情境，自然增强孩子的角色意识

社会角色的教学应融入儿童的日常生活，引导儿童观察日常生活中每个角色的行为和功能。

比如过马路时，父母可以告诉孩子“路人”的社会角色，告诉孩子“路人需要走右边，过马路必须遵守“红灯停绿灯”的规则；

在面包店，父母可以借此机会让孩子知道“面包店顾客”的角色。作为顾客，孩子不能直接拿面包，要排队付款，付款后才能吃饭；

乘坐公共汽车时，帮助孩子理解“司机”、“售票员”和“乘客”之间的关系…

家长要积极自觉地带孩子参加各种社会活动，引导孩子观察和学习周围社会生活中各种角色的工作和行为，增加他们的社会生活体验，让孩子对社会角色有更生动、立体的认知。

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收尾/于凉剪辑/小玉