这一期很精彩
详细阐述丨当前拼音教学现状及存在的问题系统梳理丨并附最新教案课件《不要迷茫的父母》主编
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学拼音
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胡老师说
给100多名幼儿园小朋友上40分钟童话拼音课！所有宝宝都没有噪音，没有违规！一路专注，玩得开心！
嗯！“童话拼音”太神奇了！
我为什么要开发拼音课程？
26年前
有两个亲戚的孩子上小学一年。小的没有学拼音的感觉，就找我主动帮他们补课。听了一节课，家长和孩子都很满意，很开心。然后传播开来，给我“招”到一波小家伙。他们每个周末都坐在我客厅地毯上的地板上，跟着我学拼音。结果，在学校的综合拼音测试中，没有一个孩子的分数低于95分。
18年前
我4岁的女儿已经上学前班了。每天晚上，睡前半小时，我和她靠在床上“聊”拼音。我把拼音融入到她熟悉的生活和事物中，她学会了我那天要教她的拼音。不到一周，她就掌握了拼音的基础知识。
每年都发现相当一部分学生缺乏汉语拼音知识。拼音在微考中的权重不用多说，中考和高考也要考察汉语拼音的知识。无奈，初三语文课，我要给学生补拼音课。
很多师范大学汉语言文学专业的学生都来我们公司应聘过，但是能说一口流利标准普通话的却很少。
当我们第一次创办公司时，
很多家长给我们打电话，甚至去公司问我们有没有拼音辅导班。
回顾这一切，我开始了《童话拼音》教程的研发。我研究过目前学前和一年级人教版的教材，也大致看了一下市面上数不胜数的儿童拼音教材。
我和很多小学语文教学精英就拼音教学进行了广泛深入的交流，也通过观看教学视频和现场听课了解了孩子的认知心理、认知能力，以及目前教材中的优缺点。然后，基于“择善而从，变恶而从”的理念，进入了童话拼音的实质性研发阶段。
全国小语种协会专门成立了汉语拼音教学研究中心。在他们收集的一等奖教学研究论文中，最引起我关注和触动我内心的是《不要让汉语的母亲成为后妈》、《根据学生身心发展规律学习汉语拼音》、《敲汉语拼音的窗户呼吸汉语的气息》、《汉语拼音在母语基础教育中的地位和作用》、。从以上内容中，我们可以很容易地捕捉到以下信息:
1.汉语拼音的重要性；
2.汉语拼音在教学中的缺失和问题；
3.正确的汉语拼音教学方法。
汉语拼音的重要性
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是大一新生入学后的首要学习内容，也是小学教学的第一难点。
学好汉语拼音，可以帮助孩子认识和阅读语文课本和课外语音读本上的生词，让孩子从书本上知道很多道理。
学好汉语拼音可以帮助孩子纠正方言和方言，说一口流利的普通话。
学好汉语拼音可以帮助孩子独立查字典，轻松解决学习中的诸多困难。
01
对孩子的教育要有方法论，尤其是文化教育，要遵循孩子的认知规律和身心发展特点。但是很多家长和幼师并不知道拼音教学的方法，往往只是简单的教学生不标准的发音，让他们死记硬背。有的家长甚至“威逼利诱”，在十八般武艺中展示自己的技艺。那么苦，让人心酸！有多少活泼可爱的孩子在这种“填鸭式”灌输中被禁锢，智慧被压制？
02
孩子们形成一种心态
因为很多家长和幼教老师在教拼音时不遵循孩子的认知规律和心理特点，孩子“掌握”的汉语拼音都是死记硬背，有的甚至是错的。孩子们根本没有真正参与学习过程。从表面上看，他们似乎读得很透彻，但如果他们改变了环境和方式，他们就不会读了。
这给一年级拼音教学带来了很大的困难。当他们认为他们会的时候，他们不会注意。至于孩子的发音错误，因为先入为主，已经牢牢地印在脑海里了。老师很难把他们从旧的方式中拉出来，有些学生甚至一辈子都无法改变他们。这不是威胁，而是客观事实。
03
使简单的知识复杂化
比如形状相似的字母之间的区别。实际上，在教拼音字母时，只要方法得当——用相似的形象记住它们，学生一般不会对相近的字母感到困惑。相反，过分强调区分会使学生紧张，容易出错。
汉语拼音的正确教学方法
纯拼音的教学抽象枯燥。如何通过合适的教学方法和手段使枯燥的教学内容生动有趣，从而最大限度地激发学生的兴趣和思维，让学生轻松牢固地掌握汉语拼音的知识？我们希望《童话拼音》教程可以解决这些问题。
童话拼音的总体特点是集知识性、趣味性、生活性于一体。一节课是小漫画，一节课是一组三字歌...只要有十个小时十节课，孩子就能愉快、轻松、快速、牢固地掌握汉语拼音。
“读书找朋友”
“学习，牵手”
小公式和生动的图片让孩子快速、牢固地记住相关拼音的音形。
“写，记住”
“读，多读”
三字歌和情景图让孩子在这个讲座中认识到更多与拼音相关的新单词，也可以增强语感，拓宽知识面……这其实就是看图，一个一个说的训练。同时，对于每首三字歌，我们还安排了一个小节奏的舞蹈，让孩子们边表演边读。你看，这不也是一门很好的语言表演课吗？
“背对背，音乐悠悠。”
一首唐诗，一首拼读曲诀，让孩子饶有兴趣地背拼音，学会使用拼音。
“听一听，辨别正确的声音”
通过生活中熟悉的事物和场景，培养孩子听辨拼音的能力。同时也能很好的训练孩子的听力和注意力。
“找到它，触摸它。”
通过熟悉的物体和生活图片，让孩子找出与本次讲座相关的拼音，这是知识的巩固和知识的延伸。同时也能锻炼孩子的反应和辨别力！
“打吧，太精彩了。”
只有学会拼，才能真正掌握拼音，让拼音在孩子的生活和学习中发挥作用。快速的连续阅读和自然的发音是我们在这个环节对孩子训练的重点。同时，我们会把相关的音节与孩子生活中的人、事、物结合起来，形成单词或说话，既增加了学习的兴趣，又能让学生学会组词，简单表达。
此外，还有:
“画画更有趣。”
学生和家长共同努力，绘制或剪切粘贴与相关拼音相匹配的图片。然后，爸爸妈妈一起来了！把图片和孩子们串在一起，组成一个小故事。
“练习，忘记”
学生通过各种生动的训练练习，熟练灵活地掌握和使用拼音。
“画个图，记得去监狱”
听说读写玩一体，耳、口、眼、手、脑并用。“童话拼音”旨在开发和提高儿童的智力因素，同时促进儿童的非智力因素。
学生不仅要学习拼音知识，还要学会做人、表达、认识更多的单词、背诵更多的课文、理解更多的理论……这确实为母语学习打下了良好而坚实的基础。
这个形象的设计是从儿童认知心理的角度来呈现的:一是能引起儿童求知的兴趣；第二，可以激发孩子对拼音知识的记忆。
教材中每一节课的动画故事和人物都是天作教育的原创，“学以致用，手拉手”。这个主要教学环节的大部分画面创意也是我们原创的；《多看多读》中的“三字经”都属于原创小作。它体现了我们所有编辑的智慧和心血。(我们已经申请了文字等知识产权)
训练发音清晰的绕口令
我们希望
母语学习从这里开始！
中国文化在这里起飞！
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