博兴二中 做负责任有温度的高中校长——记博兴县第二中学校长周晋国

★2019年，滨州教育局推出“庆祝第35个教师节，优秀教师风采记录”专栏，展示了今年教育战线上涌现出的教育系统优秀教师、优秀教育工作者和先进集体的先进事迹，进一步掀起了人人争当先进、社会广泛宣传优秀教师美德的热潮。★

“一个人没有热情就一事无成，热情的基础是责任。”托尔斯泰的话描述了责任不仅是一种个人品格，也是事业成功的基本素养。周进国同志作为山东省博兴二中的党支部书记、校长，一贯重视责任和担当，用行动诠释了“做一个负责任的教育，做一个有温度的校长”的铮铮誓言。

以身作则，做行动的榜样。火车跑得快，全靠前带。在管理中，校长的模范作用胜过说教。在和谐校园的建设和发展中，校长是灵魂，教师是根本。校长作为学校的第一责任人，非常注重对学校教师进行示范和加强思想指导:“以高中为师，为人师表”，“关注细节，加强服务，切实提高执行力和工作效率”——这是他对教师的基本要求。作为校长，他始终对学校的发展负责，对教师的终身发展负责。在各种工作中，他都是先自己示范，然后对老师的工作设定高标准、严要求。以学校为家，无时无刻不在思考，就是他示范的最好证明。节假日和寒暑假，他更关心学校的安全。他每天去学校看，专心于学校的工作，用自己的努力和汗水表达自己的工作业绩；忽冷忽热，阴晴不定，他戴着一颗戴月星，勤快而尽责。比如全员管理值班和护理学校，就要求从他开始排班，其他领导老师就更不用说了。而且在工作中，他一直以高标准、严要求规范自己，标准意识高，其他领导和老师的工作水平也高。这样，老师们逐渐了解了他的工作作风，也逐渐认同了狠抓工作落实的做法。各项管理工作日趋规范，教育教学质量稳步提高。

转变观念，增强服务意识。他经常告诉老师，校长只是一个岗位，不是官员。校长的任务是帮助学校教育教学的发展，为教师和学生的发展提供服务。在管理方面，他把行政管理变成了服务管理。摆脱传统的行政意识，树立教育即服务的意识，努力构建充满人文关怀的服务体系，为教师专业发展创造条件，为学生发展开辟更广阔的空空间，营造宽松和谐的工作环境和学习环境，激发教师工作热情和学生学习热情，努力提高师生生活质量。他从管理老师变成了发展老师。学校管理必须关注教师的发展，改变传统的教师管理理念，改革管理体制，将旨在控制教师的规章制度转变为旨在促进教师发展的有效机制，将他人管理转变为科学严格的自我管理，重视教师的主观需求和话语权，调动教师自我发展的内在动力。在教师培训方面，他坚持“以教师为本”，以“竞争激发热情，合作增强实力，评价引领发展，岗位实现超越”为指导，提高了教师水平。在教师管理上，以服务、引领、发展、成就教师为重点，以教育引导为重点，以岗位成功为重点，以自我突破为主，竞争选拔为辅，让有贡献的教师得到奖励，有成就的教师得到尊重，为教师发展搭建“制度平台”、“活动平台”、“岗位平台”，真正实现“你有多大的舞台”。

在对学生的管理上，他把要求学生适应的教育变成了适应学生的教育。他认为教育本质上是为每个学生的发展服务的。学校必须以此为出发点和归宿，关注家长和学生的需求，改革强制性管理制度，建立有利于学生身心健康发展、充分体现以人为本文化的管理制度，赋予每个学生发展和的主动权，最大限度地为学生的健康和人格发展创造条件，使学校教育真正提高人的生活质量。

构建以人为本的和谐学校体系。他坚持用制度来管理权力、管理事务、管理人，建立健全决策、执行、监督的权力结构和运行机制，用健全的制度规范人，用民主决策凝聚人，用精细管理提升人，用公平考核激励人；依法完善教职工代表大会制度、学生代表大会制度和家长委员会代表大会制度，让教师、学生和家长代表参与学校重大决策的审批，参与学校领导、办公室和部门的评估；严格实行校务公开，在涉及员工切身利益的评优选模、晋升晋升晋升、财务管理等事项上接受师生员工的监督。在领导学校建立制度、规范管理的过程中，他不仅重视人文精神的发挥，坚持以人为本的思想，而且认识到制度本身不是约束人，而是倡导人的发展，尊重人的权利和需求。强调激励和动员，关心师生身心健康，营造轻松和谐的氛围，增强服务意识，民主观念，建立和谐的人际关系，督促教师充分热情地工作，从而最大限度地提高工作效率。

每一点都是教育的温暖，无时无刻不在表现着教育人的温度。他坚信，在他的带领下，拳击二中的温度、情怀、魄力，将以积极开拓的心态，继续追求一个良好的、进步的教育境界，为每一个孩子提供合适的教育，让他们健康、全面、快乐地成长，成功、成才，在拳击二中写出更多美好、精彩的作品！