5岁左右儿童古诗 5岁孩子能背150首古诗词，这位妈妈分享了实用方法和诗集！

我孩子五岁。从今年3月开始，我开始系统地指导孩子背诗。到8月份暑假结束时，我的孩子们已经能摇头背诵150多首诗了。这大致相当于小学毕业生的水平。

在这里，我分享一下我们的经验:在书目的选择上，我为不同阶段的孩子选择了一套排列有序的诗集；和孩子一起看书的时候，我用的是互动对话，而不是录音或者读书笔，我自己看书。

本文发表在小花生网友@早起鸟的小花生写作计划上

1.现在有必要背古诗吗？

有必要。

中国古典诗歌以其巨大的容量和深厚的艺术造诣，是其他民族文化无法比拟的，是中国文化的瑰宝，我们应该继承。

不用说，诗歌对个人修养的积极影响，如果从实用的角度来衡量，以及孩子背诵古诗的重要性，有很多方面可以支持。

一方面涉及到孩子的语言表达。任何一个古汉语知识很好的人，语言表达能力都不差。同一句话是不同的人表达出来的。从春雪和下里巴的人就能看出来。

更何况最地道的中文是古文。在我看来，古典名著是中国的写作典范。我们现代汉语已经欧化了，“活泼有趣”必须说是“可读”，一句好的时候总会出现从句，都是舶来品。

另一方面，诗歌可以培养语感，培养儿童的语音意识。语言学马蒂利将语音意识定义为“感知和操作口语的能力”。对于儿童来说，语音意识可以帮助他们匹配声音和字符，识别单词，扩大词汇量。

因此，语音意识是中国儿童早期阅读能力的重要预测因素。

诗歌常押韵，节奏感强，词朗朗上口。一旦读诗成为一种习惯，孩子就能感受到语言的美，并爱上它。

二、刚入门的孩子应该如何选择适合阅读的诗歌？

对于初学者来说，我在选诗时遵循的第一条是:有节奏，朗朗上口，易读。第二点是长度不能太长，难度不能太大。

孩子专注力弱，工作记忆时间短。如果非要他们背《春江花月夜》这么长的故事，欲速则不达。毕竟循序渐进是重要的原则。

英语阅读中的分级阅读也是如此。但遗憾的是，中国儿童阅读没有成熟的评分体系，家长只能根据对儿童认知的肤浅理解来选择相应的阅读材料。

去年冬天，我的孩子两岁半的时候，我买了一本《我会读古诗》。这本书的独特之处在于，孩子们可以按下自己的按钮来听相应的诗歌阅读。孩子很感兴趣。如果他们无事可做，他们会按同样的按钮。第一次按，第二次听到不同的诗词。我已经请学古汉语的朋友看了这本书，发音准确，没有明显的错误。这一系列的“我会读童谣”也是应该表扬的。选文极其经典，堪称教材，发音也不逊色。

把正确的知识呈现给孩子是非常重要的，因为和成人相比，孩子很难改变自己最初接受到的知识，也很难改正错误。

书中有40首诗，其中30多首是从去年2月到今年2月学的，有些很长，不能背诵。到今年2月，我坐不住了。我一年只背了三十多首歌。效率太低，只好想办法加快速度。

本着循序渐进的原则，我在当当网上搜索了一本适合孩子阅读，销量较高的书。诗悟不适合买唐诗三百首，内容太复杂。我们用来启发诗歌的书是杨凡写的《唐诗》。

书中约有50首诗，都是短篇幅、高背诵的名著。书籍也配有插图。孩子们是图片爱好者。他们经常把一首诗和一幅画联系在一起。比如你问他《致王伦》这首诗，他会马上说是一个大叔站在船头的诗。所以为孩子购买的诗词书籍一定要有图片，方便孩子阅读，可以帮助孩子记忆诗词。

我买的另一本厚厚的诗集，它最大的特点是选诗编选，篇幅短，朗朗上口，便于阅读和记忆，根据孩子的认知困难程度进行编排，如肖春、枣法白蒂、枣春呈送水部十八员、李四。

按照这个由易到难的顺序，孩子可以轻松跟上节奏，中间不卡涩，顺利进入下一步的学习。

三、我们的诗歌阅读之路

1.第一阶段，读第一本书！

我们是怎么看完第一本书的？

我们花了大约一个月的时间。那时候孩子还在幼儿园，课外时间充裕。利用课外练习，我带着他把整本书从头到尾背了一遍。

在这段时间里，我总结了经验:一定要在一开始就做好，这样前面的路才能一步一步走的越来越顺畅。以前孩子一年背30首歌，效率太低。

没想到，单在三月份，我们只用了一个月就背了五十首！重复的次数可能很多，但即使只背三十首诗，一天也能做到一首。

孩子接触前后进步很快，经过反思，我觉得可能有两个原因:

首先，我使用了交互式对话

1995年，在一项著名的经典研究中，人类发展科学家贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd R. Risley)对堪萨斯城的42个家庭进行了为期三年的后续实验，他们获得了一项重要发现。儿童词汇发展的一个重要途径是互动对话。一般来说，你来我往。

父母不能长时间单独唠叨，孩子也不能自言自语。对话是儿童早期语言发展的正确方式。

所以看书的时候，我并没有懒洋洋的放录音，而是自己看。有时候一个阶段一天几百首歌，嗓子会冒烟，但是为了孩子的语言发展，忍着，自己读。

阅读时，家长可以向孩子提问或让孩子解释。孩子经常会问问题。这些交流是互动对话。如果只是放录音，或者让孩子用读书笔，那就浪费了这些对话的机会。

第二，我选了一本很难合理安排的书

第二个原因，我猜是上本书的唐诗整理难度不如杨凡。

其他适合启蒙的诗集，我推荐这些:

孩子们学习古诗

所选古诗词篇幅短小，押韵，名家插画，非电脑绘制，培养孩子的审美意识。

《千年好诗》

这套书的目标受众是3-6岁的儿童，根据3、4、5、6岁的不同年龄段编制了4本小册子，针对性很强，由著名艺术家手绘。

比如看3岁和4岁的目录。虽然没有明确的评分体系标准，但可以看出诗歌是按照认知难度来编排的。

一般来说，我会先看。孩子的发音还在发展，有些句子发音不正确，我就一个字一个字的发，等她读完全了再看下一句。

刚开始的时候，看了一两周，我让孩子背，她也背不出来。我有点担心。为了不影响孩子读诗的热情，我克制了自己的负面情绪。我继续坚持反复阅读。有时候，有一天晚上，我从头到尾看了一本书。

忠实的妻子，终于，将近一个月后，孩子们可以从头到尾读一遍，这样我就可以省心省力了。

2.新的旅程，拥抱更多古诗词！

一、书目的选择

看了第一本书，感觉诗词的利用率有些低，下一阶段在内容上做了一些调整。

第二阶段，在诗歌的选择上，要选择节奏感强、文字朗朗上口、阅读能力强的诗歌，长度可以考虑更长。我们选择了以下书籍:

这本书是杨凡主编的唐诗系列，有插图。选的古诗词朗朗上口，但编排没有前一首那么精细。

这本书在当当网销量领先，有插图，我暗暗想，凡是赚小学课本的人，一定是被推敲过很多遍的，是经得起时间考验的经典。第二阶段，我们背诵的100多首诗主要是以这本书为基础的。

本书精选了几首现代诗，如金美伶和徐志摩的诗。毕竟现代诗的语言更活泼。

二、具体发展

首先，在热身阶段，我会就诗的内容和插画提出问题。

比如杜甫的《登高》。首先，我会让孩子背诵杜甫的《望岳》。这是第一阶段背的一首诗。然后，我会简单回顾一下和孩子爬山的经历，坐公交看到的长江，还有那条河是什么样子的。孩子一般都忘了，我就找几张给她看。推而广之，问她大海是什么样的，找几张图片回忆一下海边的假期。这首诗也提到了猿，然后多了解一下猿。

然后，大声朗读。家长要看，必要时改正，参考题目和常用词。

在读诗的过程中，我会参考一下。孩子们通过阅读诗歌学习许多单词。有一天，我整理书柜，翻出一本字帖。孩子指着“庙”说我知道这个词。我当时很惊讶，因为我从来没有教过她认这个字，也不可能教她认一个离孩子生活那么远的字。她告诉我这是大林寺桃花里的。

最后，扩展

可能有人会问为什么没有欣赏。我觉得孩子的心理还没有发展到与诗人感同身受的程度，很难理解一些复杂的情感，所以诗歌欣赏往往效率低下。而提问、解释、延伸、拓展，可以帮助孩子发展语言，提高思维能力。

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