中央要办赵薇 访中央音乐学院赵薇教授：以母亲的身份教孩子

赵薇教授:1944年出生，1955年进入中央音乐学院大三班，1966年大学毕业后一直从事小提琴教学。

现为中央音乐学院教授；中国音乐家协会儿童小提琴教育学会副会长、北京儿童小提琴教育学会会长、中国音乐家协会考试专家委员会委员。曾任中央音乐学院附中副校长、小提琴学科主任，历届全国少儿小提琴比赛评委会副主任。

曾两次获邀担任加拿大音乐桥国际音乐节小提琴教授，2004年1月获邀担任加拿大皇家音乐学院教授；中国人民大学、北京大学、中央民族大学、北京艺术学院等机构兼职教授；他应邀在台北、台南、香港和mainland China十多个城市讲学。

获中央音乐学院建校50周年杰出贡献奖、北京市教学教育优秀教师奖、文化部“区永喜音乐教育奖”、文化部优秀教师奖。赵薇教授在中央音乐学院任教40年，培养了不少音乐人才，部分成为国内外专业独奏家、演奏家、教授。先后在国内外培养了高翔、、、顾文瑜、赵昆瑜、、、胡申花、李伟、金毅华、陈、尤兰达、薛颖、邹友、王开文、郝宇森、王等学生

小提琴比赛和国内最高水平的专业比赛获得了排名奖。其中，高翔在美国成为专业独奏家，还在特拉华大学担任终身教授和硕士生导师；赵昆瑜，中国国家交响乐团副团长、独奏家；张毅是中国芭蕾舞团的常任指挥；卢卫中是瑞士伯尔尼交响乐团的第二任首席；顾是犹他交响乐团的第二任指挥。

除了专业教学，赵薇教授长期以来对下一代的素质教育充满热情。他发表了大量关于儿童小提琴教学的著作，其中《学习小提琴的方法——综合教程》1980年由中央音乐学院初版，1989年由人民音乐出版社出版，连续受到欢迎并重印17次。赵薇教授的课外学生仅8次获得全国少儿小提琴比赛第一名，其中数十人获得北京少儿小提琴比赛第一名。

赵薇教授也是小提琴作曲家。长期致力于中国小提琴作品的推广和创作，作品多获大奖，广受喜爱。1998年，学院在中央音乐学院音乐厅举办了赵薇专场作品音乐会，现场表演和教学指导的VCD音乐由环球音像出版社出版。2004年8月，赵薇作为受邀的四位作曲家之一，在温哥华中国文化中心主办、温哥华中国总领事馆和中国音乐协会协办的《当代中国小提琴作品音乐会》上演奏了她的七首作品，广受好评。

赵薇的学术著作已出版数十种，其中不少已再版。其中《儿童与小提琴》已获台湾世界文物出版社版权，在台湾再版。

主持人:各位网友好。今天是周末。我们在谈论一个令人放松的话题——小提琴。搜狐有幸邀请到中央音乐学院的赵薇教授。欢迎光临！

赵薇:大家好！

主持人:中央音乐学院毕业后，赵薇先生一直留在学校任教至今。学校里所有的老师都是大学生。是什么原因让你在以后的教育工作中开始从事儿童小提琴教育？

赵薇:首先，因为我喜欢孩子，孩子是我们的未来。我记得我很小的时候，第一次听到钢琴和小提琴的声音就很激动。那时候我家很穷。为了偷偷学习，我在家里的窗台上画了一架钢琴，每天练习。后来钢琴老师发现了，告诉我妈一定要让孩子学音乐。父亲说都是小姐学的，不让我学，觉得学数学物理化学才是正道。后来国家开设了少年班，国家出钱培养音乐人才，我才有了以后学习的机会。长大后，我暗暗发誓要给所有热爱音乐的孩子一个学习的机会。

其次，音乐素养是人的整体素养的一部分。作为一个音乐学院的老师，音乐素养的普及和提高就像我们的左手和右手都不能浪费一样。应该说，音乐教育的普及是针对更大的群体，可能对整个下一代孩子的素质提高，整个国民经济的发展起到深远的作用。这件事我从心底里很重视，直到现在才想起来。20多年前，80年代初，改革开放刚刚结束，人民生活得到改善。当时开始写音乐教程，开始重视音乐素养的培养。

主持人:你们是怎么训练孩子学钢琴的？让他们开心，学小提琴。能介绍一下娱乐化的神奇公式吗？

赵薇:这是我一辈子都在想的事情。许多人认为学小提琴太难了。钢琴一弹，就响了。语音语调没那么难。但小提琴不同，音准难掌握。孩子怎样才能快乐地学习小提琴？我总结了两个方面，一个是训练要科学，不要教孩子出问题才能回头。另一个方面是了解孩子的心理。其实我这20年做了很多实验，比如孩子拿弓有多难受，生活中没有这样的动作。我只是想用一些方法让孩子掌握，所以我把我手的动作比作鹰。我做了一首儿歌“鹰嘴掩下巴，眼睛圆而大，翅膀翘起，尾巴轻叩三下”，后来因为孩子拿弓放松而有所改善。我还是拎着，然后让他们放在沙发背上练习。还有一首儿歌“多重？”轻的话“哦，像只虫子”，重的话“哦，像只大熊”，让两个孩子互相掂量，互相纠正，实现这个重量。

后来，我发明了一种弓学习装置，手指放在弓上，有相应的位置。自然合理，一个挥杆就是正确的姿势。三四岁的孩子荡秋千是对的，这些都是一点一点想出来的。

我的很多灵感来源于我孙子的教育。现在我有两个三四岁的小孙子。我已经开始让他们拉小提琴。我有扎实的经验。他们不喜欢黄瓜。你告诉他们这有什么营养。你应该吃。没用的。结果老婆说，我跟你玩个游戏叫黄瓜蘸酱1，2，没了。他们认为这是一个骗局，吃光了一盘黄瓜。我只是在想，为什么我们不能让音乐教育变得有趣呢？所以我在教学中把它当成了一个游戏。孩子弹钢琴连站都站不住，我就让他们一个个来。下面的小朋友纠正一下:脚稳定吗？一言为定。钢琴升高了，高吗？很高。伸直你的弓。声音准，准吗？很准。有点像财运三宝的感觉。唱歌的时候有回音，孩子很开心。他们两次拉完只需要两三分钟，下来就可以玩别的了。

我们需要了解幼儿的心理。三四岁的孩子高度集中的时间只有五分钟，不能超过。你必须在五分钟内完成他应该注意的所有事情，五分钟后立即放松，做其他事情。我会让他们唱，听，欣赏，坐在那里听老师弹好或者唱。唱歌对他来说是一个积极的音高，这样他就不会累。他弹唱了一会儿，我们跳舞表演。事情很多，上课的时候绕来绕去。说的方式太多了。

主持人:你的教学方法和我们记忆中枯燥的音乐课真的不一样。

赵薇:孩子们不喜欢弹钢琴。你不符合客观现实。孩子这么大了，注意力也就那么一点点。他对这类事情感兴趣。你没有发现，你没有吸引他，这是老师的职责，你要反省自己。我经常觉得孩子是对我的挑战。

主持人:这么多学生里肯定有不爱练琴，觉得没意思的孩子。你是如何对待这样的孩子的？

赵薇:一个是他不喜欢音乐本身。他可能更喜欢跳舞或下棋。没关系。学音乐也是发展他的智力和情商，音乐是载体。我教的孩子没有不喜欢音乐的。他们来看过一次后，吵着要上课，叫妈妈下周去。是他自己吵着要学，不是父母。可能有些孩子不喜欢学习，对学习什么都不感兴趣。四至五岁是人生的第一个转折点。这个转折点就是从无意注意到有意注意的过渡。一开始，一个孩子不能坐着不动看外面，你也不能和他一起听任何东西。这符合他的实际情况，他的生理特点。这件事本该是我们附和和思考的。

还有一个问题，练琴也是一种意志力的训练，也就是一种非智力的性格。注意力，坚持做一件事，处理挫折的能力，决心，勇气和克服困难的方法，绝对是我们应该教给他的。我的教学方法被我自己命名为“快乐教学法”。幸福的意义不是迁就他，哄他玩。幸福的含义包括荣誉感和自我激励。通过他的努力，他获得了成功后的成就感。我把这叫做寻宝、探宝、得宝的快乐。寻宝是通过一定的努力获得的，他的快乐和品味特别好。人的一生就是在这样一个克服困难的快乐过程中成长起来的。

我用来培养他们快乐的第一个方法是热爱音乐，培养他们的兴趣。同时让他有一个好的性格，主要是爱，对人的爱，对美好事物的爱，对艺术的爱，我的学生们彼此都是好朋友，就像一个大家庭。我们学校老师很能理解，他们关系很好，互相帮助在一起，就像一个大家庭一样。这是一个双赢的局面，人与人之间有着正常和谐的关系，这其实是一种动力，一种学习的动力。另外，他们要培养自己的学习习惯和方法，没有这些，他们就学不会，当然也不会快乐。我最近出版的书《小提琴60个基本功》，今天刚拿到的，并不是单纯的要做什么，什么是对的，重要的是怎么做对，就像医生太容易发现人生病了，但是开一个好的药方治病就没那么容易了，发音不准就能看出来，但是发音很难纠正。我的书是关于如何达到基本功和实施教学方法的。不是学习弹钢琴本身，更重要的是学习一种学习方法。

如果我们培养每天做必要事情的毅力，观察时间的习惯和规划，分析问题的思维能力和解决问题的创造精神，同时能比别人多做一件事，那么他的智力得到了极大的激发，情商和智商都处于很高的水平。他敢于面对艰难的战斗，从小就有克服困难的方法。不管从事什么职业，他都会是WINNER，他会成功，他会幸福。小提琴只是一个载体，通过它可以全面发展。我从来不认为那些只有小提琴手的学生是我的骄傲。在各行各业取得突出成绩的孩子是我的骄傲。

主持人:你认为音乐素养是整体素质的一个层次吗？

赵薇:是的，我特别佩服爱因斯坦。我家挂着我爱人画的爱因斯坦的大油画。这才是我们要教的音乐的真谛。爱因斯坦小提琴拉得很好，尤其是莫扎特的协奏曲，可以独奏。他的一些好发明来自音乐的灵感。

主持人:你想让孩子通过学钢琴来激发其他潜能。

赵薇:是的，我希望在中国千千培养成千上万名来自各行各业的爱因斯坦，这可能会在我们国家发挥更重要的作用。

主持人:你的教学完全是出于对孩子未来发展的培养，但据我所知，还是有很多老师在教学上非常功利，只是为了进入更高的学校竞争。如何看待这种现象？

赵薇:改革开放后，这种现象很普遍，虽然我也是专家评审委员会的成员，和我一起起草了曲目清单。现在音乐教育的发展确实违背了我们教钢琴的初衷，所以现在需要大家共同努力扭转这种局面。

主持人:你在教学中会教很多孩子，每个孩子的个人素质都会有很大的差异。如何看待这些差异？比如有的孩子反应慢，有的孩子出生不好。你会区别对待他们吗？

赵薇:孩子之间肯定有差距。遇到素质高不适的孩子，我想，以后孙子比他差怎么办？我可以把他扔掉吗？不行！我会尽力发掘他的潜力。如果我能想办法教好这些孩子，我的能力会大大提高。这些孩子其实是在考验我，给我出考题。如果我能教好所有有困难的学生，我想我可以找到解决未来任何问题的方法，这样我就可以成为一名优秀的老师。

主持人:那么在你看来，好学生和坏学生是没有区别的？

赵薇:这个问题的关键在于你的出发点。你希望你的孩子因为你的名气而获奖，还是仅仅因为他们的发展而获奖？我希望我的学生有一个光明的未来。即使是孩子也应该有幸福的生活。如果他的潜力能通过我的教学发挥出来，他不是小提琴手，但他能成为社会上有用的人，他会有幸福的生活，这是我最大的成就。我永远不会从我嘴里说你愚蠢这个词，永远不要说出来。当我们遇到一个反应迟钝的孩子时，我们心里想，为什么我这么笨，为什么我没有想办法把他教好。

每个人都必须有自己的孩子。怎么保证自己的孩子是天才？我和年轻的助教一起做科研项目的时候说过，你现在做的事情最大的受益者是你的儿子。我说和孩子说话要蹲下，要和孩子达到一个平等的高度，和孩子说话要有什么样的眼神，要不要让孩子感到信任和鼓励，这些都要练。我的助教们做得非常认真，因为他们都在为他们的儿子做准备。

主持人:从一个母亲的角度来说，你是一个好老师。你眼里没有天才和傻逼的孩子，所有的孩子都一样。

赵薇:我觉得就是这样。不管什么样的孩子，不管是残疾还是残疾，都应该有幸福的生活。我们做的是发挥他们的潜能，他的快乐是对我最大的回报，这是第一关。第二个层面，我觉得所谓天赋高天赋低，就是说在不同的方面，说他弹钢琴慢是不对的。我在郑州讲课的时候，郑州市长坐在大礼堂前。他说他小时候不弹钢琴。他考上了清华，后来成了郑州市市长。当时给了我很大的触动。所以，我对孩子有一种平等的感情。他虽然这么年轻，但十几年二十几年后一定是个优秀的人才。我永远不能看不起他，也不能骂他。有同学从小跟我学钢琴，没上过音乐学校，但是很棒。常是清华的一名硕士，目前正在美国攻读博士学位。人的天赋是不一样的，对所有的孩子都要充满信心。

主持人:你会遇到天生条件不好的孩子。你会鼓励他们继续学习吗？

赵薇:一定要鼓励，一定要毫不犹豫地鼓励学生。小时候比较小，手也比较小。当时我们院长不知道在什么场合，说我是个好孩子。这句话简直鼓励了我一辈子。当时我就想，不管条件多差，一定要努力成为最好的学生。我觉得鼓励特别重要。

这些年的教学是我思想的一次振荡。千万不要瞧不起每一个学生。也许他们将来会成为音乐家。我和我的学生像矿工一样挖掘，我不知道里面有什么。也许不是黄金，但不要失去信心，不要不挖。从我的经历来看，挖到底的人都比我想象的好，他们从来没有让我失望过。

主持人:你的学生应该有很多在国内外都得过奖。他们在学习音乐和舞台表演时应该具有良好的心理素质。如何培养这种心理素质？

赵薇:首先他要做一个善良有爱心的人。学音乐的目的是把自己热爱的音乐传递到听众的耳朵里，而不是为了自己的名字或者利益。我不喜欢向对手学习。我不同意。音乐不是竞技体育。叫胜利需要几秒钟以上，能打动人心的就是好音乐。心思一定要平，不然干嘛学音乐。我不喜欢互相嫉妒。我希望你的手断了，有人割断你对手的绳子。这样的人小提琴拉得好有什么用？你的音乐不是好东西。

让他们保持良好心态的另一个方法是让他们在舞台上做更多的练习。初学的时候要采用分组课的形式，每节课都是一次群众性的表演，会给人很大的上进心和成就感。拉起来之后，大家都为他鼓掌。我规定鼓掌必须用手掌和对手的心脏做三秒，看表演者。表演的同学一定要向大家敬礼说谢谢。我教的专业学生一个月开一次音乐沙龙，也是这个道理。

主持人:你为了普及音乐教育，在赵薇建了一个小提琴园，主要是为了孩子，对吗？

赵薇:2004年中央音乐学院给了我一个科研任务，少儿小提琴教学班就是这个任务的科研领域，我就是通过这个课题学习的。

主持人:后来你为赵薇小提琴儿童教育法的老师们举办了一个培训班，主要是把你的经验传授给一些年轻的老师。你收获了什么？

赵薇:最大的收获就是交到了很多朋友。大家一起讨论一下音乐教学。我的整个研究是在中央音乐学院领导的支持下完成的。我们学院不仅培养高精度的音乐人才，而且非常重视群众音乐素养的培养。我做了一个科研项目的中期报告，院领导觉得很好很有把握，就安排了我们学院继续教育学院的第一期教师培训班。大家上课畅所欲言，上课一起学习，下课回去聊天讨论排练。大家都写论文，让我特别感动。他们贡献了很多好的经验，通过这些经验，他们不仅学到了钢琴教学的知识，而且对一生都有着非常重要的启发。

一是小提琴教学技术基本功的研究，60篇。公式是我编的，就是希望集体课不要废话。所以很多孩子一定要用最简单最准确的语言来教，所以一定要有公式。我不喜欢编公式。我觉得这种东西很牵强，但是要想大面积普及小提琴教学，让它走出象牙塔，就必须找到让学生好学、老师教的方法。这样才能适应课堂的节奏，同时让老师们掌握教学的舵。

二、教学理念。教学理念包括古今中外不同教学理念的比较分析，我们要提出自己的一套，我总结为自己的教育理念。我写的《魅力教师自我塑造36篇》，归结起来就是很具体的东西。老师是榜样，只有努力塑造自己，才能塑造别人。

第三，教学方法，教案教辅，怎么上课。我用的是大家都用的《学琴之路》。每节课怎么用，怎么安排游戏，怎么安排戏剧舞蹈，或者我在里面讲清楚了什么样的教具，让我总结了很多年。

最后，创造，不仅仅是玩，不仅仅是老师的创造，更是孩子的创造，很重要。

主持人:最后，请给我们的网友说一句话！

赵薇:我给你发一条我爱人的信息。当一份工作变成了一份职业，它就是神圣的。

主持人:谢谢赵小姐。感谢赵先生百忙之中抽出时间来做采访。相信这次采访一定会对音乐教育从业者有所启发。周末愉快。