写一段感谢志愿者的话【公益 · 行】写给志愿者朋友们的感谢

孩子很可爱。我觉得他们是人类的初始状态。它们放大了人们的善良。你会看到孩子的热情，看到人的自私。你会看到他们只考虑自己。但是我们所有人都是这样，只是我们结合自己的经验学会了控制，而他们太简单了，做不到。

“高笑，帮我撕些纸，我擦擦手。”我想在高给我论文后对他说一声“谢谢”。只见高卷起左袖。他没想到我让他洗抹布，我心想。于是我赶紧说:“不要卷袖子，不要卷袖子。”高像没听见我的话，继续挽起右袖。用力撕纸，我伸手去拿。他根本没给我纸，只是认认真真的擦了擦手。

我请彭彭和我分享香蕉。他直接把一小段香蕉放进嘴里，被呛到了，“不甘示弱”。

它们只是放大了人的优点和缺点，这些优点和缺点或多或少地存在于我们每个人身上。即便如此，我还是觉得和他们在一起很幸福。

孩子其实是愿意和别人交流的。

有的孩子会直接拉你的手让你摸他的头，或者直接说拥抱。其实这是他喜欢你的一种表达，但是是错误的，不被大多数人接受。你可以告诉他我很喜欢你。让我们握手。有些孩子会一直问你叫什么名字，叫什么名字。事实上，他想和你谈谈。

他们愿意向别人表达自己，但不能使用恰当的方法。

孩子的行为是有原因的。

我带着一个自闭症的孩子去洗碗。我们向前走的时候，我说，你跟王老师借了点洗洁精。他进了一个班有一段时间，我把它拉了出来。我转身进了另一个班。我告诉过你洗碗。你做了什么？他说洗涤剂。他去借清洁剂了。孩子怎么了？孩子没毛病，但第一眼看上去，他就觉得自己怎么这么不听话。

一个智障孩子上课慢慢站起来，慢慢走到门口。就在我要发脾气，想用刺耳的声音制止他的时候，我看到他默默地关上门。原来他要关门了。

有时候我们需要给自己一些时间，不是调整自己的情绪去接受他们的不听话，而是去看看他们为什么不听话。

儿童的思维特点

“把雪花放在桌子上。”她说这话的时候，手里拿着桌上的雪花。我想辛欣也这样，但是她直接把雪花放在了桌子上。当我感叹欣欣做不到正确的动作时，我觉得这和我指令不清，和她的感觉统合失调有关。在当时的情况下，如果能把看到的和老师说的结合起来，做出和我们一样的动作——把雪花捧在桌子上，并不难。

我们在食堂吃饭，张老师带着彭彭去送饭盒。我们打电话给彭彭，张老师提醒彭彭叫人。彭彭向人群喊了一个“人”字！哄堂大笑之后，我也觉得彭彭的反应没有错，那些既定的话不适合他们。自闭症儿童对事物连接点的反应也很奇怪。我们说你太胖了，他说是半月形吗？我说不是半月，是中月。我指着我的手说，看那是什么，是我老婆。

和他们交谈很有意思，你思考的问题都会很精彩。

你和你抚摸我的那些时刻

硕硕流鼻涕。你特别渴望拿出纸巾，顺手擦掉。那个动作很自然，好像每天都在做。那一刻，你没有抛弃光明，这让我很感动。你说:我明天要去看一群可爱的小朋友。看着屏幕上出现的文字，感觉特别温暖。

沃沃要走了。你带着沃沃和志愿者的兄弟姐妹们一桌一桌地道别。看着沃沃的父亲从最初的不开心到后来的微笑，我知道沃沃和他的父亲在这个过程中都很开心。

你给孩子们糖果，我告诉乐乐这是张静修女。他说，不能叫她的名字，只能叫她姐姐。

你哭了一上午，看着你趴在桌子上休息的那一刻，我觉得你为孩子付出的更多。你带着孩子喊:123我真棒！太棒了！你真棒！你真棒！耶！唤醒了孩子的兴奋门槛。孩子们争先恐后地表演节目，这与你的主持角色密切相关。在整个过程中，你是有爱心的，有耐心的，细心的。

你说彭宇爸爸说希望以后还有机会，让我们多陪陪孩子。那一刻我想到的想法是——谢谢你愿意关注我们的孩子。当你问我需要什么技能来帮助他们时，我无言以对，不是我答不上来，而是我觉得你没有认真思考如何帮助他们。和她在一起不容易，你想和她一起长大。那一刻，我也很感动，仿佛又看到你和孩子有说有笑。

你说，我特别喜欢乐乐。我该怎么和他沟通？我带你去和乐乐聊聊。谢谢你没有被乐乐缺乏热情吓住，却还追着他想和他说话。我也从和你的交流中了解到，即使是乐乐这样学历好的自闭症，对环境中的不安全因素也很敏感，会逃避。但是请相信乐乐这个时候可能接受不了一个陌生人，但是如果他知道自己是一个喜欢他的人，我想他也会对你说:姐姐，见到你我很开心！

你说做我们这样的老师不容易。我说没事。我每天和孩子在一起都很开心。你问了很多关于孩子的问题，从你的语气里我能听出你对孩子的关心，我能感觉到你愿意理解孩子，愿意接受孩子。希望下次你能带着高考完的儿子再出现在孩子们面前，他们一定会愿意和自己的大哥哥一起玩。

你认真听我讲孩子的故事，让我觉得我的工作不仅仅是教孩子生活技能，更是向更多的人宣传孩子的可爱，让更多的人明白自闭症不是把自己封闭起来，而是他们的思维模式是以自我为中心的。让更多的人知道，孩子虽然不完整，但里面有美。

你问我关于孩子的问题，你同意我说孩子只是放大了人的优点和缺点。我无法告诉你我有多感动。我只是想给大家讲更多关于他们的故事，所以我们一路聊，讲不完的故事，感人至深。以及你眼中的认真和兴趣。

再讲几个故事。我说，你在说什么？想说什么就说什么。谢谢你听我讲与你生活无关的事情。但是你知道吗？我相信你知道这个。当你把它传播给别人，别人理解了，它就变大了一点。

有很多关于你和你的故事。可惜我没有看到你的身材和笑脸的全景，这是我的遗憾。希望下次能越来越有感觉。

我不善言谈，也许只有言语才能表达我的感激之情，谢谢你的相遇，谢谢你的陪伴，谢谢你的同行！

还是有些话要说

感谢您关注有特殊需求的孩子，从心底感受到他们的单纯和善良。我很幸运，每天都能受到这种单纯善良的洗礼。听你数着和孩子在一起的快乐时光，感觉我们每天的努力都是有意义的！

你总说我们伟大，我觉得你的行动更难得。我学了这么多年特殊教育，和孩子在一起这么久。更重要的是我每天都有工资。我有这样的感受也就不足为奇了。做这样的事是对的。相反，刚接触他们的你，去关心他们，去爱他们，想尽可能的帮助他们，那就特别难得了。

还记得大乐乐吗？说主人真的很努力喝了很多水的大乐乐在做饭的时候不肯离开。我说乐乐，你找个地方。乐乐说，我想对叔叔说谢谢。他一边说，一边专注地盯着橱窗里的厨师。大师以为他有事，就把注意力转向他。他说谢谢你，叔叔，然后拿着盘子离开了。一直让我向我叔叔说声谢谢。爸爸说乐乐很少在外面吃饭。今天吃完饭，很好，但是你不知道我们用了多少。你真棒！乐乐一直夸一个志愿妹子，夸一个聪明妹子。孩子的世界就这么简单，得到什么就给什么。

游戏省略了，但是你设计的游戏让我很开心。你说怎么玩红绿灯这个游戏，你说既能让孩子玩，又能让孩子了解交通安全。那一刻脑子里闪过的是——这是我们追逐的想法。教育不应局限于学校和教室，而应在家庭和社区中进行，甚至在儿童可能接触到的各个方面进行。

不是我们给孩子带来快乐，而是孩子给了我们快乐。有一次，我需要交一个教育理念，我的是——我教孩子享受生活，孩子教我热爱生活！

我希望你能告诉更多的人你今天的感受，让更多的人知道我们可爱的孩子。