麦克劳德 教育随笔·师道 | 做学生眼里的“大先生”

闽南人称教师为“贤”，是“先生”的简称。“贤(生)”是一个普通的称谓，蕴含着一种修养，一种崇敬，一种精神，承载着教与学的尊严，甚至是家与国的希望。正如习近平总书记指出的那样:“教师所做的是传播知识、思想和真理，塑造灵魂、生命和人。老师不能只是教书本知识的老师，而要成为塑造学生性格、品格、品味的‘大先生’。"

我曾经看过一个故事，我今天还记得:英国科学家麦克劳德，在小学的时候，偷偷杀了校长最喜欢的狗。幸好校长没有大发雷霆，而是惩罚他画了两张解剖图——狗的血液循环图和骨骼结构图。这一辉煌的惩罚激发了麦克劳德的好奇心和探索精神，最终他成为著名的解剖专家，并因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得诺贝尔奖。

麦克劳德的行为，无论在东方还是西方，都会被大多数人视为坏学生和坏孩子。试想一下，如果校长为了维护“坏孩子”的尊严，对他进行了严厉的批评，会发生什么？但校长没有批评，也没有要求物质赔偿，可见其宽容；不要忘记学校教育的目的，创造性地对学生进行生成性教学显示出它的严格性。校长的宽容和严格强烈地影响了麦克劳德的晚年生活。我相信在麦克劳德的心目中，这个小学校长永远是“大先生”。

“大先生”的伟大在于他心中的大爱。爱是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。“触动人心的不在爱情之前。”“做老师的不在乎爱情。”。作为老师，你要爱所有的学生，而不仅仅是那些学习成绩好，能为班级争光的“好”学生。陶行知先生曾告诫我们:“你的教鞭下可能有瓦特，你冰冷的眼睛里可能有牛顿，你申斥中可能有爱迪生……”孩子是发展中的人，认知、情感、道德都处于成长阶段，需要老师的包容、引导、鼓励和唤醒。即使学生犯了错误，必须受到纪律处分，我们也必须记住，爱和尊重是教育的前提。回忆起小学老师蔡云志先生，魏巍曾经写道:“她从来不打骂我们。只有一次，她的指针好像掉了下来。我拿着石板迎接她，指针轻轻敲在石板边上。大家都笑了，她也笑了。我用孩子狡黠的眼神注意到她爱我们，并不是真的想打架。”是的，让学生感受到我们的爱——哪怕是在惩罚教育的时候。

“大先生”的伟大在于学问的伟大。当今世界处于知识和信息爆炸的时代，各种新事物、新知识层出不穷。世界上的知识总量将在七到十年内翻一番，新的信息将如浪潮般涌来。作为一名教师，我们需要与时俱进，传授已知，更新旧知识，探索未知，用学术造诣打开学生智慧之门，为学生提供学习坐标，让学生感受到知识的乐趣、善的意义、美的价值，这些都会内化为终身学习和成长的动力。

“大先生”的伟大在于伟大的格局。教育不仅决定了人类的现在，也决定了人类的未来。无论是中华民族伟大复兴的历史进程，还是构建人类命运共同体的宏伟目标，教育的作用都至关重要。作为一名教师，你要站在国家、民族乃至全人类的高度，构筑精神高地，建设道德，育人，为学生点亮理想之灯，照亮前进之路。如果我们自己的视野狭隘，没有家国情怀，没有责任，那么即使我们的学生成绩优异，他们也很可能只是钱理群先生痛心疾首的“精致利己主义者”。

“老师，人的榜样。”在学生眼里，王先生就是“为经说话，为法举例”。无心的言行，褒贬都是无声的教科书，可能影响很大。我们要用一生的行动把这本书写好，才能无愧于“先生”二字，永远成为学生眼中的“大先生”。(作者是泉州实验小学校长)

来源|泉州晚报