落花生教学设计 落花生教案

教学目标

第一，知识和能力

1.读好课文，正确地读和写“命令、赋、毛、挤、石榴”等词。练习用“难以置信”和“成熟”造句。

2.学习如何表达借物的比喻。

3.懂爸爸的话，学花生的性格。

二、流程和方法

通过不同角色阅读课文和小组讨论，可以引导学生品味作者的情感，培养学生合作和独立探索的能力。

第三，情感态度和价值观

明白父亲所说的深刻含义，明白“人应该是有用的人，不是正派的人，而是对别人不好”的道理。

教学重点

1.理解父亲夸花生的深刻含义。

2.根据课文中心练习排列优先顺序。

教学难点

理解父亲夸花生的深刻含义。

教学过程

第一，导入新课程

1.老师叫了两个学生上台写下他们的名字，并说出名字的含义。

2.老师板书的作者有笔名“罗华生”，让学生猜一猜它的意思。

3.老师把“罗华生”改成了“落花生”，并介绍了作者许地山。

问题:许地山为什么称他的笔为“罗华生”？介绍新的课程。

第二，自己读课文

1.学生应该正确阅读课文，不要添加单词、遗漏单词或阅读断句。

2.同桌互读互纠。

3.点名阅读，与全班交流，长话短说。

1.学生可以自由阅读课文，思考:为什么课文以“花生”为题目，围绕题目写什么？(课后联系练习1)

2.根据板书把课文分段

1.默读第三段，想一想:一家人是怎么谈论花生的好处的？

2.兄弟姐妹提到的花生的优点是显而易见的，但我父亲指出的是一个经常被忽略的特点。我爸谈过多少次花生？几次讨论有什么区别？

(1)看第一个讨论，这段话怎么理解，同学之间讨论一下。

(2)学生交流。

(3)让我们带着赞美读一读父亲的话。

(4)关于花生的隐性品质，父亲跟我们说了什么？给我看看我爸的第二句话。

“所以，你应该像花生一样。虽然不好看，但是很有用，不好看但是不实用。

我父亲的话是不是意味着你不需要长得漂亮？

我们明白父亲说的话吗？

“然后，人要做有用的人，不要做对别人不好的正派人。”

明白什么样的人是“正派”“正派”“只讲正派，对别人不好的人”？。

(6)你听懂作者的话了吗？什么是有用的人？什么叫只说外表体面，对人不好的人？结合实际，举个例子。

现代社会，你想做花生还是苹果？为什么？请大家好好讨论，下课整理。下节课，我们将分成两个阵营进行辩论，并举行辩论比赛。