同侪 再说说同侪学习

随着“同伴学习”和教学改革的深入，未来新课程模式的探索方向更加清晰，一些非常深刻的问题浮出水面:

为什么现在的学生迫切需要教学改革，面临哪些困难？

大学青睐哪些学生，他们的核心素质是什么？

为什么说“同伴学习”可以培养和发展这些能力？

子昭君再次咨询聂剑平老师，获得了更多关于“同辈学习”的信息，与大家分享~

我们来谈谈同伴学习

聂剑平

至于同伴，我感觉我们还是习惯于从合作学习的角度去理解，这是必要的，但是我们并没有发现或表达“同伴”的独特价值。如果让大众觉得这只是一个陌生的词，会让人本能的抗拒。所以今天就来说说“同伴学习”。

一个

先说同行。

“同行”是一个非常中国化、历史化的词。它源于春秋时期晋国之子重耳逃亡的故事，见证了中国人对亲情的珍视。从此，历史上无数学者把友谊酝酿成了比真诚游学的兄弟更好的温暖的同行友谊！同行平等，互相尊重，诚实，真诚，无私分享，主动，充满温暖和善意！很多时候，当我们被亲情和友情感动的时候，这样的名句就会不由自主地浮现在脑海里:

“桃花潭深千尺，不及王伦送我情。”；

"然而，尽管中国保持着我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居."；

“劝你干一杯酒，也没理由出去西。”…

2

先说同伴关系。

同辈关系不同于普通同学，校友，朋友。同伴关系是基于相同的人生理想和共同的发展愿望而积极建立起来的一种忠实的伙伴关系，可以说是一种君子之间“和而不同”的友谊。同龄人之间有共同的兴趣，但从来不互相迎合。每个人都有独立思考和立场。每个人都可以坦率地表达自己。大家可以以君子之心，互相倾听，互相吸收。

三

同伴学习是一种积极的合作学习。也就是说，建立在相互需求基础上的“同伴”必须具有合作学习行为，这种行为是自发的、主动的、合理的、自然的、持续的、智能的。这种学习行为必然会促进学习者的合作能力。点燃激情，分享智慧，碰撞思想，吸收同龄人之间的异质性，会促进学习者开阔视野，开阔心胸，帮助学习者有效获得更多更好的学习方法，快速提高思维水平。

四

同伴学习是提高学生写作水平最有效的方法。通过科学地组织交流、提问、反驳、修改、谈话等一系列活动，可以最大限度地激活学生的思维，显著提高学生的研究能力，形成清晰完整的逻辑思维。

五

同伴学习的过程还可以培养学生在多方面的能力和素质:主动广泛的社会交往能力、听、说、读、写能力、交际能力、逻辑思维能力、创新能力和倾听态度、宽容和吸收心智，逐步拓宽认知视野...

六

学生建立自己的同龄人，其实是一种积极成就自己人生的态度。他深谙“三人行必有师”的道理。他懂中文交流礼仪，熟悉中文交流语言，懂得虚心向别人学习，善于在成就别人的同时成就自己！

简而言之，同伴学习使一个聪明、友好、睿智的学习者充满了人类的美德和无限的创造活力！