动物的名片 我为动物设计名片

-三年级组织教科书练习教学成果展示活动

为了让孩子对动物有更多的了解，通过把握动物的特点，有条不紊地介绍动物，激发学生对动物、生活、写作的热情，体验创作和表达的乐趣。最近我们三年级语言组结合教材练习5的要求，组织了“我为动物设计名片”的展览。

上课前，语文组的几个老师先安排学生观察自己喜欢的动物，查找信息，了解动物。在课堂上，教师通过情境教学设计有效激发学生对作业的兴趣，让学生感受到情境中需要的一种快乐，酝酿出“给予”和“创造”的情绪，让作业真正成为一种需要。在这样的氛围中，学生的创新精神得到了充分的发挥，他们积极发言，并结合自己的信息讲述自己对各种动物的理解和描述。后来，老师创造了用名片交流的情况，让学生在自己的名片上玩动物，用名片交朋友，让学生进一步感受到作业的实用功能，鼓励学生交流，交更多的朋友，热爱生活，学会欣赏自己和他人。课后，教师根据课堂教学，要求学生认真学习动物练习的例子，教孩子学会观察和使用查阅的材料，了解动物的特点，用准确生动的语言描述动物，设计一张动物名片。

在这次活动中，学生们的兴趣是独立收集数据，合作交流数据，根据作业的要求选择数据，整合后进行自我修改，最后进行写作和设计。他们设计的每一张精美的名片都生动地介绍了每一种动物。精心设计，图文并茂。他们有的自己画小动物，有的是从书上剪下来的，有的是电脑打印出来的...简而言之，每个人都是穿越大海的八仙——展示自己的神奇力量，打造自己的名片。

学生们对这种锻炼充满热情。在参与活动的整个过程中，他们不仅了解各种动物，而且提高了收集和整合数据、修改文本和布局设计的能力。

这项活动取得了良好的效果，四个班还选择了一些制作精良的教室供学生闲暇时欣赏。同时，通过活动，教师也意识到，虽然初三是作文的初级阶段，对学生来说比较难，但在平时的教育教学中，只要教师有耐心，能够根据孩子的年龄特点科学合理地设计活动，就能激发学生的写作兴趣，很好地拓展活动的内涵和外延，让学生得到更好的发展。