去年的树教学实录 部编版去年的树教案教学设计

《去年的树》的教学设计

文本标题:

去年的树

单位名称:

第三组

教科书版本:

部门版

教学等级:

初三上册

教学内容分析

《去年的树》是日本著名童话作家辛美南姬广为流传的作品。它讲述了一个美丽的友谊故事:鸟和树是好朋友，它每天对树唱歌，并承诺明年春天回来时对树唱歌。第二年春天，当鸟飞回寻找它的朋友时，树消失了。她到处找，问根，问曼先生，问小女孩。终于找到了火柴点着的灯，唱起了去年的歌。文本语言通俗易懂，蕴含着守信、重友谊、人与自然和谐发展的人文精神。文本中的人物形象生动感人，语言简单耐人寻味，平淡通透者深透美。

学习情况分析:

四年级学生接触过很多童话故事，但并没有掌握阅读童话故事的技巧。根据本课程的特点，结合四年级学生的认知特点，精心预设，力求以简洁的教学目标、简单的教学内容、简化的教学环节、简单的教学方法，达到“真实、纯粹、实用、生动”的教学境界，努力实现“语文教学简单、完全为学生、脚踏实地求发展”的教学理想。

教学目标

知识和能力:1。认识并写出本课生词；2.初步研究总结了文章的主要内容；

3.读课文，品味关键词；4.多层缺陷阅读文本角色对话，体验童话角色心理。

过程和方法:通过捕捉人物和想象系列图片来总结文本内容。

情感态度和价值观:体验并懂得信守承诺，珍惜朋友之间的感情；体验人、动物、环境的和谐发展。

教学重点和难点

要点:阅读课文中的角色对话，体验童话人物的心理。

难点:体验童话揭示的真相。

教学过程

一、问题介绍

用歌曲《朋友》介绍题目

第二，检查新单词

让学生读生词，提醒单词，老师写

3.老师指导捕捉人物，想象连接图片总结文字内容的方法:

鸟和树是好朋友。他们每天对着树唱歌，并承诺_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

第二年春天，当鸟飞回来寻找它的朋友时，树_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

她到处找，问_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

最后我找到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，唱了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

第三，研究对话，体验鸟类的真实感受

1.老师:让我们走进第一张图片——鸟和树的图片

树和鸟是好朋友。鸟儿每天站在树枝上，对着树唱歌。树木每天都听着鸟儿歌唱。

老师的相机引导学生读出树和鸟是分不开的语气。

2.当鸟和树分开时，读下列单词:

“再见，小鸟！请明年春天回来给我唱歌。”

“是的，我明年春天回来给你唱歌。请你等我！”

老师的镜头引导读出不可分割的感情

3.师跃迁:因为形影不离，鸟许下诺言，鸟等着盼春天，树却不见了！

默读第5-14段，找出关于鸟类对话的部分，在旁边写下自己的经历。

4.展示对话者的交流经验，通过个别阅读、相互阅读和师生讨论来实现角色和体验心情。

5.当老师的相机引导鸟，引导树老师点灯时，鸟老师是做什么的？

学生读句子的体会

第四，自主延伸发展

1.老师引导并理解本课要理解的道理:

2.动情地读回树和鸟的对话，重新体验树和鸟的感情。

3.小练笔；学生交流自己写的东西；

动词 （verb的缩写）书目推荐:梅辛南麂其他作品

板书:去年的树

信守诺言，珍惜友谊

谈话

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