李志欣 山东省十大创新校长：李志欣校长给教师20条（常态课）实用建议

梁树健老师推荐老师/校长学习这20条建议。

李志新

北京于颖学校密云分校校长，特级教师，荣获山东省十大教育新闻人物、十大创新校长荣誉称号。“零作业”、“全学习”教育改革新概念的探索者和提出者。

第一个建议:

备课要有学科思想，在学科思想的指导下，可以预设课堂上可能出现的问题。只有有了课程的概念，才能统一教材，实现教师主导和学生主导的教材。有了教育思想，才能产生先进的思想，才有教育情怀，才能实现立德育人的根本任务。

第二个建议:

思想不能靠自己成长，必须以广泛的阅读和学习为基础。要想有思想，就要学会看人，读书，读人生，深入思考。教师有广阔的专业知识背景，看透和理解教育的真谛，理解课堂的真谛，使自己的课堂教学充满智慧和活力。

第三个建议:

在课堂上，我们应该注意所有学生的习惯，比如学习中的基本习惯:站、坐、写、读、表达等。要教会学生听课、记忆、联想、提问、对话、合作、呈现、归纳、评价等学习策略。，并制定相应的课堂套路，让学生在课堂上感受礼仪。

第四个建议:

指导学生学会倾听、交流、思考、表达，学会学习。上课听课很重要。不要听结果，要听想法；听要求，知道审题的重要性。会边听边记边思考。

第五个建议:

教师的语言要简洁柔和，节奏和速度适当，穿透力强，弯腰，倾听学生，充分相信学生的学习能力，突破困难的能力高，上课达标感强。

第六个建议:

教师会倾听学生对问题的回答，关注学生的发言，沉着、耐心，善于提问和联系，给学生思考和理解的时间，从而促进课堂进程。

第七个建议:

在课堂上，我们应该把学生当成有血有肉的个体，尊重不同层次学生的需求。老师不是面向所有人的。尊重每个学生的个性，接受每个学生的过错，根据每个学生的出发点来实施教学标准。

第八个建议:

在课堂上，我们追求的不是“一堂活泼的说话课”，而是理性与思考的互动学习，产生思维的对话与碰撞。避免错误学习、肤浅学习和被动学习。

第九条建议:

课程不仅写在备课书上，而且融于头脑，延伸到语言，体现在身体上，智能应用多媒体教学辅助，通过学习工具和教学支持，开发和应用各种学习方法。

第十条建议:

要有自己的教学风格，课堂教学要有自己的理念和教学思路。研究教材、教学和自己的风格，可以使教学思想扎根、可见、有形，使教学思想具有灵性。

第十一条建议:

1老师和学生互相学习，互相借鉴。教室是两代人共同成长的天堂。注重课堂管理，巧用奖励，慎用惩罚，学习积极的纪律，找到问题背后的逻辑和根源，与学生合作共赢。

第十二条建议:

真正的知识来自内心的理解，而不是别人的教导。因此，老师在课堂上的任务是帮助学生产生能力。用自己的教学思路，可以挖掘出文本的内涵，充分解读学习情境，用深度思维设计问题，真正实现知识转移的功能。

第十三条建议:

老师一定是能把握情绪的人。教师只有将情感植入课堂，与文本和学生产生共鸣，课堂才能“活”起来，“动”起来，展现语言的魅力。课堂不仅是知识的课堂，也是情感的、个性的课堂。

第十四条建议:

老师和哲学家的区别在于，老师总是认为自己懂得多，强迫学生吸收，而哲学家则和学生一起寻求答案。相信学生只有先学才会有疑惑和顿悟。让学生自主发现知识的奥秘，老师应该是支持者和帮助者。

第十五条建议:

一个老师应该能够在课堂上自由回缩，把握回缩的时机。备课要以课程标准为依据，从整个学段、学期、单元和课前、课中、课后，进行优化整合，做到统筹兼顾。

第十六条建议:

课堂上的交流不仅仅是让学生畅所欲言，更是让学生的智慧相互碰撞，相互吸收，让学生的情感和个性交流，让学生的思维可见，产生奇妙的想法。

第十七条建议:

教室的高度不是用笔写的，而是由你在大脑中构建的，由你的心生，由你的心造。它是你学习和研究成果的自然呈现，是你的经历和你的经历之间的创造性联系，是你一生备课准备的结晶

第十八条建议:

课堂教学是“让学生心中有‘数’”，简洁而有启发性。即让学生暴露问题，在任务驱动下，通过反馈评价，学会设教，先学后教，以评促教。

第十九条建议:

每一个老师的眼神和动作看似微不足道，却可能将教学的影响深深地镌刻在学生的脑海和行为中。“爱的教育”是一场无声的春雨，一点一点渗透，沁人心脾。迷人的眼神是拉近师生距离的桥梁，亲昵励志的肢体语言也是有力的沟通和无声的对话。

第二十条建议:

追求师范课的质量，用优质课的思维和态度备课，潜心备课。学生最好的状态是互动，主动，主动，感觉和初恋一样迷人，充满浪漫诗意。