浸泡式英语 浸泡式语言环境能让基础差的人学好英语吗？

当一个人的英语基础到一定水平，浸泡式语言环境才可能起到提升作用。外语学习者在自己的外语交流能力很低的时候，过早地在自然外语环境中跟native speaker去交流，反而使语言水平难以提高。

当一个人的英语基础达到一定水平，沉浸式的语言环境就可以改善。外语学习者在自然的外语环境中，当外语交际能力很低时，会过早地与母语者进行交流，这使得他们的语言水平很难提高。

在英语学习过程中，语言环境是很重要的一个方面，但是沉浸式语言环境是万能的吗？知乎的作者Frank_Huang认为，只有一个人英语基础扎实，或者有一定的语言学习方法，沉浸式语言环境才能得到提升。外语学习者在外语交际能力很低的情况下，过早地、主动地在自然的外语环境中与母语者进行交流，会消磨掉语言学习过程中非常重要的“静默期”，反而使语言水平难以提高。Frank _黄兼职雅思阅读老师。他经常对知乎的英语学习提出中肯的建议。

这里我先讲个故事:韦斯，一个年轻的日本画家，被美丽的夏威夷吸引，二十多岁移民到这里。韦斯外向开朗，乐于与人交往。他不仅有令人羡慕的英语环境，还有一个“以英语为母语”的室友。

韦斯没有留在美国的日本移民圈，也没有把自己关起来。相反，韦斯试图在英语环境中用英语与当地人交流。同时，为了谋生，他在办展览、卖画的时候，离不开用英语交流。

但是过了几年，韦斯英语交流很多，进步不大。语言学家施密特(Schmidt)自从韦斯来到美国后，已经观察他在美国的英语使用情况好几年了，并对他在美国生活期间的英语使用情况进行了长期的跟踪研究。他的研究结论是，韦斯比刚来美国的时候更擅长使用英语，但他的英语水平和能力都很低，而且错误百出。

交谈经常会使母语人士被误解或困惑。施密特把在美国生活了五年后的英语水平和刚到美国时的英语水平做了对比，得出的结论是“几乎一点进步都没有！”韦斯非常想提高他的英语水平。他意识到他的英语是错的，但他不能提高它。

以下是他几年后在美国说的英语原文。词汇是最常见的，所以每个人都能感觉到:

“我知道我在说有趣的英语，因为我从来没有学过。我只是听着，然后说话，但是人们明白，嗯，有些人搞不清楚，以前还好，但是现在有点困难，因为我只见过很多人一次，你知道每个人的第一次演示，有时很困难，你知道我的意思吗？

嗯，我真的更需要英语。我真的想说更礼貌的英语，以前我总是我讨厌学校，但我需要学习，也许是学校。我没有时间，但也许更好，你觉得呢？"

Wes案例引起了众多专家的关注，因为它是一个非常典型的标准案例，长期以来一直被语言专家系统地跟踪分析，纵向深入研究。最后，各方普遍接受的一种解释是，当外语学习者外语交际能力低下时，会在自然的外语环境中过早地、主动地与本族语者进行交流，从而扼杀了语言学习过程中非常重要的“静默期”，反而使语言水平难以提高。

韦斯一到美国就主动和当地人交流。虽然他的英语能力还很低，但为了达到交流的目的，韦斯努力用英语表达自己的意思。用东平西来的简单自制低水平的过渡语交流真的很快，英语能力也固化在低水平。

一旦这些“自造词”达到了交流的目的，用户就会依靠这些熟悉的自造词进行交流。这是重复练习还是他的“自造词”？即使你继续长期呆在外语环境里，也不会有什么进步。这种长期的随意交流导致了外语的固化。专业术语叫做“石化”。

所以，我也想提醒你，如果你在国内英语基础不扎实，你会尽全力去国外留学。你很有能力产生这种石化现象。很大一部分文科生和在美国工作的留学生都会有这种石化现象。

刚开始的时候，他们在国内有一定的英语基础，出国几年后，课后英语交流一般没问题。但是他们发现自己的英语交流总是不太流畅，语法错误还是很常见，无论怎么努力都上不去这一步。

他们托福都考了23分。现在美国很多大学要求做助教，上台讲课，甚至拿到托福口语26分的奖学金，最低24-25分。23分已经成为大多数学生无法超越的极限。

现阶段，有很多中国学生在外语上僵化了，甚至很多在国外工作的知名学者都有这种现象。比如吴健雄博士，在美国工作生活了几十年，被誉为“物理学中的居里夫人”。大家对他的评价都是逻辑思维超强，英语表达困难。

说自己出国了，练的越来越多是不是普遍真理？

其实这个误区很好分析。他的主要原因是我们平时的直觉和观察让我们意识到，人会越来越熟悉自己通过实践无法遇到的技能，变得越来越正确。比如打球，游泳，甚至说绕口令，不都是尽可能练好的吗？然而，说英语的规则并不适用。问题是，外语不能简单地被视为一种技能，它与其他技能原则有很大的不同。

你有没有想过这个问题:在练习一项新技能的前期，你开始做的每一个模仿动作都是非常“不正确”或者“不规范”的。虽然你在练习的过程中不断重复这些“不正确的动作”，但是在重复不正确动作的过程中，大脑知道什么应该是正确的，所以它会根据每次表现和标准的不同，不断向正确的方向调整，直到正确为止。

比如练习投篮向左倾斜，稍微用力向右调整，因为篮筐在那里是不会变的，直到那是你的目标。经过一段时间的训练，人的神经通过协调逐渐越来越接近标准。但如果不知道什么是正确的标准，就无法达到最终的正确。

在外语学习中，反复练习也不能提高的主要原因是不知道正确的表达是什么，没有标准。以上僵化现象是长期以来以自学英语为标准练习的结果。

我总觉得只要在学习之初掌握了方法论，找到了合适的材料，无论是大学英语课还是培训班，都不需要上课。英语专业的学生没有任何方法论上的支持，但是有一个强制性的平均每天接触英语6小时，他的提高是被动的必然。但是对于非英语专业的学生来说，他们每周上两个小时的英语课，上课讲具体的语法和词汇，甚至有些懒老师直接在课堂上给你讲文化背景。

上课的时候想听什么？英语输入量需要很大。如果这份工作不能像英语专业的学生一样解决课堂上的问题，那就要依靠大量的课后有效输入。非英语专业的英语课，一周两小时不讲方法论，不讲英语规则，简直就是流氓。

其实你在培训班上讲的考试技巧，并不是关于如何提高英语的系统建议。从听、说、读、写四个方面给出建议。虽然他们整个体系还是很乱，但至少给了一个学习的方向，然后依靠你课后好好学习。我见过太多英语能力弱或者不平衡的人。他们想走捷径准备雅思托福。最后一战是二战和三战，周期推迟到一年多。

明确一点，英语测试和英语测试是两个完全不同的测试概念。

前者是英语为主的考试，比如GRE。你考政治，用中文答题，但这个中文不是他学习的对象。相反，他考试的假设是你语文能力完美，他出题的时候不会去想你知不知道“在乎卑微”这个词。

美国本科生如果不准备考GRE，往往不如认真准备了半年的中国学生。

后一种英语测试是衡量你语言能力的测试，托福和雅思就是这种测试的代表。如果你真的提高了英语但是这次考不好，那么我们可以说这次的考试设计是失败的。雅思和托福的目标都是把这个量表做好，尽可能的减少测试表格带来的测量误差。因果关系要搞清楚。

我国大学英语四级考试的本质也是一种衡量外语能力的考试。虽然他的考试形式很大程度上是指托福雅思，但并不理想。作为一个优秀的衡量标准，一个受过中等教育的美国人托福只考70分的可能性基本不存在。

在雅思和托福考试中，有很多骗子过分强调考试技巧或者备考。雅思现在的口试要求有口音分。重音分为语调和发音。你说这些东西，尤其是前两项的提高，可以通过“十天突破雅思”来解决？

国内体制下的传统英语教学让你失去了平时提高英语的可能性和欲望，所以接下来最好的事情就是备考，但最好的办法就是平时提高。