【接着奏乐接着舞猜一王者荣耀英雄】出现了“2021年最热门的网络用语”，大学教师和学生之间的交流是必不可少的。

作为大学老师，你经常不明白最近00后学生的朋友圈在说什么吗？他们发的dbq(对不起)、szd(事实)到底是什么意思？00后为了搞好师生关系的老师真的太帅了(太难了)。

最近，国家语言资源监测研究中心、Sogou输入法等多家机构发表了今年的流行语，基本上涵盖了今年最新的、广泛传播的网络流行语，借此机会请老师们上“补课”。

5G冲浪教师必备指南

国家语言资源监测与研究中心发表了《2021年十大网络用语》。

觉醒时代YYDS(永恒之神)；双减；破防(心理防线崩溃)；元宇宙绝对者(太绝对，太好了)；躺下伤害性不高，侮辱性很强。(有些事没有实质性伤害，但很丢脸。)我不能理解，但我大为震惊。(评价导演李安一部电影作品，意味着不能理解某事，这让我很震惊。)强国有我。

特别是YYDS在今年东京奥运会期间，在网上多次使用YYDS，对选手3354杨英夺得东京奥运会首枚金牌表示赞赏，全网高呼YYDS。醉眼暄决赛得了3分满分，网红高呼YYDS，打破9秒83秒亚洲百米记录，YYDS再次刷屏。(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、微信)之后，人民日报《美国公众号》也利用YYDS称赞了中国举重队的优秀表现，进一步提高了YYDS的传播热度。

除了上面提到的以外，今年还有什么热门的网络流行语？我们在评论区补充了其他多家机构发布的年度目录和很多网民，筛选了今年比较流行的网络语言。

坚持：受不了。形容自己在感情上受到了很大的冲击。忍不住哭了。/要笑。(莎士比亚)。

企业级理解：指可笑或出乎意料的理解。

竹笋(多手)系列：山上的竹笋都被你抢走了，给熊猫留点粮食等等，多用来捉弄某人实在太有害了。

老爷清洁/老爷青会：我的青春回来了/我的青春结束了。

莎莎：社会死亡是指在公众面前出丑，已经丢脸到见不到人了，只想到地上有缝隙可以钻的程度，还有和那个意思差不多的“公开处决”。

小丑实际上是我自己。这里的小丑用来指“生活不如意、在网络上哗众取宠的人”、“自作多情的人”、“前后态度大不相同、滑稽可笑的人”，常被用来自嘲或嘲笑别人。

5G冲浪者：指精通网络用语，善于营造氛围的人。

村通网：也就是说，村里刚上网，一般用来嘲讽自己或别人的信息落后或观念陈旧，类似的意思还有2G互联网。

瓜田的露露：出自鲁迅的《故乡》，意思是八卦太多，一时看不到。

还有我们的老朋友——拼音缩写系列：I(爱情)；Xswl(笑声):Awsl(啊，我死了)；Kdl(敲)；Y1s1(有一个)；Srds(但是)；ddd(知道的都知道)；Yygq(阴阳怪气)；Bhys(对不起)；Gkd(快点)……。

小编们还在用2G网速写这些网络语言的含义的时候，我们发现很多大学校长已经明确了这种“人气黑化”。家人，我们都很震惊。(最近网络热门文章：家人，我的意思是……。整体冲击/话语/……。生活。)。

SZD！这些老师的网速很快

在今年山西大同大学2021届学生毕业典礼上，校长彭彭交存了毕业生。学生们决定不要成为996“打工者”，要度过报复性的夜晚。不要在前脚上竖起Flag，而是继后脚演奏音乐，接着跳舞。透支健康总有一天会使你的“高光时刻”短于短视频。这将是我和母校最不想听到的消息。记住，搬砖也要积极，元气满满，努力打工，做好饭！

另外，哈尔滨理工大学校长赵林也在今年该校毕业典礼上提到按时吃饭是“干饭人”的“干饭魂”。扎实的耕作才是“打工仔”的“打工婚”。另外，深圳大学校长在毕业典礼讲话中说：“每次苦难过去后不屈不挠的灯泡是物种和文明持续的努力。这是“充满的生存欲”，是更加强大的生存力。”

除了校长们的毕业演讲外，还有很多教师将网络流行语融入课堂教学。中国海洋大学老师王富申说：“关注网络上的流行语和流行语，并将其应用到课堂上，让学生更有亲切感。”

为了拉近老师和学生的距离，调节教室气氛，很多老师在教室里插入年轻人的黑话。北京一位高校辅导员也表示：“如果老师本身幽默有趣，文坛可以将老师和95岁学生之间的距离缩小到水流中，从而补充课堂内容。”(莎士比亚，北方历史。)。" "

课堂上的幽默要慎重

最近大学老师不太好，有人说，不仅要说流行语，还要好好开玩笑。教室又不是相声剧场，故意用流行语搞好教室气氛，用幽默的恶作剧教学真的有用吗？

对此，兰州李振燕同学表示：“现在很多学生对学习感到厌烦，但这个故事和段落会使我们对老师产生兴趣。”

老师对这门课感兴趣”。但有些教师的性格和段子天然不搭，为了拉近师生关系，强行幽默，可能只会带来尴尬。那么，什么样的课堂幽默才是有效的？

萨姆休斯敦州立大学副院长加纳在他的一篇文章中指出，幽默要符合3个标准才能称得上是有效的课堂教学幽默。这三个标准分别是：具体到教学内容，目标是强化学习，适合课堂受众。

因此，幽默要注意自然顺畅、一气呵成，并能支撑所教授的内容。一篇在《观察者报》（一个心理学协会的出版物）发布的名为《用幽默吸引学生》的文章中，帕克兰学院心理学教授泰德·鲍尔斯陈述了几个对教学幽默有益的建议。

• 避免有害的幽默，不要敌对或者贬损他人。
• 让你的常识来引导你选取的对象、语气和用途。
• 了解你学生的动态，仔细判断玩笑的氛围。
• 丢掉你对尴尬的恐惧。
• 让幽默切中主题：提供及时的、内容导向的材料。
• 使用幽默的电影或者电视片段来表明看法。
• 在测验和问答中巧妙运用幽默，这有助于缓解考试的忧虑情绪。
• 恰当时候，使用一些有趣的生命故事：包括你自己的，如果你的学生允许也可以是他们的故事。

泰德·鲍尔斯同时建议：“课堂教学中幽默的使用要有节制。因为你想教好课，而不是要成为一个喜剧演员。”为了让效果最大化，幽默应该是慎重的并且仔细想出来的。

来源：麦可思研究综合整理自中国日报、新华日报、澎湃新闻、中青在线、麦可思研究等，转载请注明来源。