语文园地8
导航法。
[教育目标]
1.学会复述故事的方法，学会复述故事。
2.学习按部首分类文章。
3.体会象声词的妙用，理解其表达的情景。
4.从题目的编写中感受到对比的妙用。
5.学会传达别人的话。
积累考试《大林寺桃花》。
[教育困难]
掌握重复故事的方法，学会重复故事。学会按部级分类文章。了解方言表达的情景，体会方言的妙用。写题目的时候感受到对比的妙用。学会传达别人的话。积累考试《大林寺桃花》。
[上课时间]第2节课
[教学准备]多媒体课件
教学过程的第一堂课
第一，学习“沟通平台”。(板书：通信平台)
1.对话介绍：通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵句子，而是用自己的话讲故事内容。
2.理解复述。
(1)提名几名学生，复述《漏》篇中自己最感兴趣的内容。
(2)小组交换：重复故事需要注意哪些问题？
(3)全班交流，教师总结：
课件显示：迭代的基本要求——
采用复述的方法，一方面可以进行记忆力训练，加强知识。另一方面，可以训练有秩序、有节制、合理的表达能力。对于一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，简洁地复述，详细地复述，或者创造性地复述。无论进行何种形式的复述，都要注意掌握以下事项。
第一，把章鱼变成口头禅。
第二：强调重点，准确反映原材料的中心和重点。
第三：要很好地反映各部分内容的内在联系，叙述一件事，复述的时候要清楚地说明时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等。
第四，语言追求正确性。
第五：必要时可以增加个人想象力。
3.相互交流：如何更好地掌握复述技巧？(小组交流，教师总结。)。
课件呈现：训练要领3——
福昌、创意、记忆、思维、表达三者有机地结合在一起，可以融为一体。(莎士比亚，温斯顿，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性，独创性)
(1)记忆。记忆是复术的基础。要想重复得好，读的时候要快速记住语言资料中包含的重要单词、结构水平、具体内容、边读边记住、用嘴写的好习惯。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)反复阅读的过程就是记忆的过程。记忆是复术的准备。复述反而能加深记忆。(萧伯纳，读本) (通过表格、示意图等整理故事的主要内容，就可以在不遗漏重要情节的情况下依次复述。)。
(2)思考。复述不是照搬原材料，而是必须按照一定的要求综合和概括原材料的内容，不仅要适当取舍，还要慎重选择单词，组织资料。这就是以记忆为基础思考的过程。大家以后学习的时候，经常这样复述，不仅能训练思维能力，还能养成思考问题的习惯。(大卫亚设)。
(3)表达。复术的特点是连贯地叙述原材料。也就是说，不管是皮鞋还是毛笔，都要以一定的中心内容为中心进行思考，要准确明确地说或写。这有助于培养和提高你的表达能力。
因此，成功的复术首先要努力阅读和理解原材料，同时要注意记忆的技巧，还要有框架记忆和详细记忆。注意能提示记忆的重点短语，为了沟通鱼类，可以先自言自语地试一试。摘要复述要防止不当取舍、偏离中心。
4.学生们分组复述，互相评论。
第二，学习“文盲加油站”。(板书：文海加油站)
1.提出教材。
KN SOU Tu LIO DAO DEGUgu
咳嗽呕吐唠叨
y、n、y、o、y、n、g、o、Ji、bi、n、n、n、n
谚语的流言警告辩论
2.学生们以自己喜欢的方式读生字，读生字构成的单词。
团体的学生们互相交流，看能找到什么。
小组派代表发言，全班进行交流。
5.根据学生发言教师摄像机摘要：只用侧面分类文字的巧妙方法(板书)
(1)嘴旁边的字与嘴有关。例如3360咳嗽、呕吐、唠叨、喃喃自语、喃喃自语等。
(2)话旁边的字大部分与语言有关。例如：结、谚语、话、传闻、戒律、辩论、罗恩等。
6.学以致用。
(1)同学们互相交流，努力多找出几个这样的字。
(2)小组派代表参加全班交流。
(3)师生评论，教师摘要。
一个人旁边的字大多数与人有关。例：你、他、们、亿、磷、仇、三、二、乐器、魏、牛仔、博尔特、吴、截肢、林、伤口、羊、模仿。
口刀旁边的字大部分与锋利的物体有关。例如：切割、雕刻、利润、刺、创造、刷子、计划、剧情、刮胡子、刮胡子、刮胡子、刀、剖面、剥、刹车等。
有草头的词大多与草本植物有关。例：寺庙、网、牡丹、芋头、芦苇、苍城、香、笔、花、鲁、毛茛、芽、苞、毛、茎、苹果、苔藓、秧苗、茄子、茄子。
>1.写几个带有下面部首的字。扌：
讠：
辶：
阝：
氵：
火：
女：
犭：
木：
三、作业：练习复述，积累识字方法。
教学过程 第二课时
一、学习“词句段运用”。（板书：词句段运用） （一）体会象声词的妙用，了解其表现的情景。 1.（1）课件出示。 ①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”。 ②椰子扑通一声掉进水里。 （2）小组交流，体会加点部分表达的情景。 （3）小组代表发言，参与全班交流，教师小结。（“噌的一下子”指速度快；“扑通一声”指来得突然。） （4）小组交流，试着写一写这样的句子。全班交流，教师小结。 ①汽车嗖的一下子开了过去。 ②小鸟呼的一下子飞走了。 ③火柴嗤的一声擦燃了。 ④大楼轰的一声倒塌了。 （二）感受对比在拟定题目方面的妙用。 1.课件出示： 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子猴 大方的魔术师和小气的巫婆 2.互相交流上面的题目，找到这些题目的共同特点，体会这些题目的趣味性。（用表示限制性的词语，如“慢性子”、“急性子”、“胖”、“瘦”、“大方”、“小气”等，准确地表现了故事中主人公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，如“慢性子”和“急性子”，“大方”和“小气”等，表现了故事中描写对象截然相反的特点。这样的题目能够吸引读者的眼球，让读者看了题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。） 3.互相交流，再说几个这样的题目，全班交流，教师小结： （1）善良的羊和凶恶的狼 （2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛 （3）谦虚的大海的骄傲的小河 （三）照样子，用自己的话转述别人说的话。 1.课件出示： （1）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” （2）裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。 2.小组交流：怎样转述别人的话？ 3.全班交流，教师小结：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 4.学生练习，教师巡视。 （1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” （2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 5.师生交流，教师小结： （1）裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。 （2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！ | 2.注意加点部分，照样子写一写。 例如：椰子扑通一声掉进水里。 （1）
（2）
3.感受下面故事题目的有趣，照样子写几个。 例一：慢性子裁缝和急性子顾客 例二：胖驴和瘦马 例三：大个子兔子和小个子猴 例四：大方的魔术师和小气的巫婆
4.把下面的句子改成转述句。 （1）小明说：“我要请江波到我家去玩。”
（2）张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”
（3）姐姐说：“我太喜欢这本书了。”
（4）王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”
（5）雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
（6）李楠小声说：“我家在少年宫附近。”
（7）小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
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二、学习“日积月累”。（板书：日积月累） 1.创设情境解诗题 （1）同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》，老师相机板书课题——大林寺桃花 指名读“寺”字，生齐读课题。谁能告诉我大林寺在什么地方？（大林寺和西林寺，东林寺是庐山“三大名寺”之一。大林寺为四世纪僧昙诜所创建，位于大林峰上，所以叫大林寺。） 2.学习字词。 （1）自由读诗，读准字音，读通诗句。 （2）指名朗读。师生评议。 （3）纠正字音，学习生字。 （4）小组展开朗读比赛。 （5）再读古诗，结合注释，理解诗意，看看你知道了多少？还有多少不知道的？ 3.初读感知。 （1）四人小组利用书上的注释讲讲这首古诗是什么意思？。 （2）指名说诗意。 （3）提出小组解决不了的问题。 （4）谈话过渡：刚才几个同学说了自己不懂的问题，在待会的学习中，我们就一起来解决这些问题。 4.再读理解诗意。 （1）古诗的第一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”解决学生的问题。 A．指名读，理解词语。（人间：指庐山下的平地村落。芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。尽：指花凋谢了。山寺：指大林寺。始：才；刚刚。） B．请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。（在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。） C．你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？试着体会一下，再读读。 D．指名读。（教师此时指导并且过渡：初夏时节，大地春归，各种花草都已经凋谢了。但想不到在高山中的大林寺内，又遇上了意想不到的春景── 一片刚刚盛开的桃花。） E．指名读，齐读。（人间/四月/芳菲尽,山寺/桃花/始盛开。） F．配乐朗读，想象画面。互相交流，教师评议。课件展示画面，学生欣赏。 （2）古诗的第二句“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”解决学生的问题。 A．指名读这一句，理解词语。（长恨：常常惋惜。春归：春天回去了。觅：寻找。不知：岂料，想不到。转：反。此中：这深山的寺庙里。） B．读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。指名说诗意，教师适时点拨，相机解决学生的疑问。（我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。） C．你能体会出这句话作者又想表现什么吗？ D．请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。 E 指名读。（诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。） F．指名读。谁能读得更好。（长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。） （3）教师：谁能把整首诗的意思连起来说一说，注意句子与句子之间有的地方可以增加一些词语，使句子联系更紧密；说的时候，注意以一个诗人的语气来说。（学生畅所欲言。） 5.悟情朗读。 （1）请你们再自由的读一读，多读几遍，用心体会作者所要表达的思想感情：本来已经以为春天就要离去了，想不到它还在山中的古寺里。诗人对春天有种什么样的情感呢？个性体验品读。（这首诗前两句讲四月春末在山寺见到桃花，后两句再表达诗人在山寺遇到春天的喜悦心情。透露了诗人对宁静、和谐、清新的大自然的热爱之情。） （2）读后交流。你是从哪里看出来的呢？再带着感情读一读。（当学生张扬自己的个性，读出对诗的理解后，老师也参与进去。） （3）整体感悟赛读 听了大家读的，现在老师也想读，教师配乐范读。老师读得怎么样啊？那请你们也再试着好好读读，我们待会儿来个比赛，看谁能比老师读得更好。把全诗连起来读：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”，读出诗的整体美，意境美。指名读（配上音乐读） 6.试背古诗。 现在老师放着音乐，请你们自己试着背诵一下古诗，你可以边背边想象诗的情景，看看谁背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由组合背。 7.拓展延伸。 今天我们学习了这首关于诗人白居易的古诗《大林寺桃花》，大家学得都很不错，老师这里还有几首白居易的诗歌，下课后，我们一起去读一读。 暮江吟 唐代：白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 奉和令公绿野堂种花 唐代：白居易 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 观游鱼 唐代：白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 | 5.默写古诗《大林寺桃花》。
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三、背诵《大林寺桃花》，课外积累更多的古诗。 |
课堂小结
[教学板书] 语文园地八 交流平台 复述故事 识字加油站 归类识字 词句段运用 活学活用 日积月累 大林寺桃花 | [教学反思] 《语文园地八》教学反思 今天顺利完成了语文园地八的教学，针对教学情况进行简单的反思。 在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。 一、提供给学生“学”的方法。 提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。例如，在“交流平台”的教学中，从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过复述、评议、探究交流等具体活动掌握复述的方法和技巧。 二、提供“讨论交流”的机会。 为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。例如，在“识字加油站”的教学中，引导学生通过独立思考、小组探究、全班交流等环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。 三、引导学生发现规律、延伸拓展。 教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现规律，并进行迁移。如在“词句段运用”的教学中，引导学生在自主发现的基础上说句子、拟题目、学转述，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。这一环节的安排，意在培养学生举一反三的拓展性训练。 四、充分发掘记忆潜能，引导学生拓展积累。 在“日积月累”的教学过程中，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。这部分教学要重视背诵积累，背诵古诗不仅仅是语言的积累，同时还是文化的积累，思想的积累，因此，在教学中充分发掘儿童的记忆潜能，引导学生拓展积累。 |
参考答案：
1.扌： 打 扫 拉 把 拔 讠： 说 话 课 议 论 辶： 近 进 迁 达 迅
阝： 除 邓 邮 郁 邦 氵：江 河 湖 海 清 火：烧 烤 灯 炉 灶
女： 妈 姨 姐 妹 奶 犭： 猪 狗 猫 狼 猴 木： 树 林 槐 栏 杆
2.（1）飞机呜的一下子飞远了。
（2）苹果咚的一声掉进水里。
3.（1）善良的羊和凶恶的狼 （2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛 （3）谦虚的大海和骄傲的小河
4.（1）小明说，他要请江波到他家去玩。
（2）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
（3）姐姐说，她太喜欢这本书了。
（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
（5）雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
（6）李楠小声说，她家在少年宫附近。
（7）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
5.大林寺桃花（唐）白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
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