怎么用伴奏音乐？总结很全面速看!小学音乐中如何为歌曲进行即兴伴奏

即兴伴奏是指在没有事先准备的情况下，根据旋律临时搭配丰富的和声和音型进行创作，用乐器伴奏。(威廉莎士比亚，即兴，即兴，即兴，即兴，即兴，即兴，即兴)。

在民间音乐的创作与演出中也常有根据演奏者当时的情绪和意 境，即兴演奏技术高深的乐曲。也有用原有曲调(如民歌主题)作基础，在临时演奏时 加以发展、丰富和变化，称“即兴伴奏”。

学习即兴伴奏的前提必须要有扎实的乐理知识，树立简谱首调 1234567(即 do re mi fa sol la xi)的概念。要预备做为一个现场伴奏的钢琴手或键盘手，如果需要伴奏的歌曲， 演唱者觉得歌曲的原调音太高，唱不上去或觉得曲调太低，需要现场临时换调，这就面 临现场移调问题。所以学习好即兴伴奏不是一个轻松的任务，需要长期练习才能出成效。 那么，如何才能弹好小学音乐的歌曲伴奏呢?我将通过多年来的即兴伴奏经验来与大家 分享:

一、确定调式

一般乐曲都是由若干基本的音所构成的，归纳这些基本的音而组成的音列，称之为

“一般乐曲都是由若干基本的音所构成的，归纳这些基本的音而组成的音列，谓之“调 式”。式”。一般来说，西方传统调式可分为大调式和小调式，而在我国民族调式种类又 繁多，这里我们以西方传统调式为主来进行。那么如何判断一首歌曲的大小调式呢?我

的总结如下:

1、看曲谱的开头音和结尾音

(1)、开头音是 1、3、5 的任何一个音，结尾是 1、5 的音，则判断该曲是大调式;

(2)、开头音是 3、6 的音，结尾是 6 的音，则该曲是小调式。

2、视唱该曲的曲谱

通过视唱来确定该曲是大调式还是小调式。大调式的歌曲旋律比较大气、阳光、开

朗，而小调式的歌曲旋律显得比较幽柔、暗淡。

下面，我们来尝试判断以下几首歌曲的大小调式:

例1:

该曲开头音是 1，最后一个音也是 1，且该曲谱视唱时旋律比较快活泼开朗，所以 该曲为大调式。

例2:

该曲谱第一个音和结尾最后一个音都是 6，且在视唱时旋律显得比较柔美、暗淡， 因此该曲为小调式。

二、选用和弦

通过以上方法判断大小调后，接下来我们就要选用正确的和弦了，在大小调式的音 级中主要以下 7 个和弦:

大调式:

音阶:1 2 3 4 5 6 7 级数:I II III IV V VI VII

5671234 和弦:3 4 5 6 7 1 2 1234567

小调式:

音阶:6 7 1 2 3 4 5 级数:I II III IV V VI VII

3456712 和弦:1 2 3 4 5 6 7 6712345

以上大小调式各音级的和弦中，I、IV、V 级称为正三和弦，II、III、VI、VII 被称 为副三和弦，在为歌曲即兴伴奏时大多数都是选用 I、IV、V 级和弦，因为在这三个和 弦中已经包含了音阶中的所有音，除了特殊情况必须使用副三和弦，其他时候一般不选 用。因此，用好三个正三和弦即是即兴伴奏的基础。

三、配置级数

选用和弦级数之后，接下来最重要的就是要为歌曲来配置级数了。为歌曲配置级数 时要仔细观看曲谱每小节的每一个音，找出小节中与三个正三和弦所出现的相对应的音 来配置相对应的和弦。

例1:

第一、二小节、:通过观察，我们看到该小节中出现了 1、2、3、1 四个音，由于该 曲是大调式，所以该小节出现的 1、3 与我们选用的大调式三个正三和弦的 I 级和弦与 之相对应，所以该小节我们应当配置大调式的 I 级和弦，而 2 的音就可以作为和弦外音。

第三、四小节:我们看到了这两小节出现的 3 和 5 的两个音与大调式 I 级和弦的音 与之相对应，因此也是配置 I 级和弦。

例2:

第一小节:这一小节中出现了 6、5、3 三个音，由于该曲是小调式，这小节出现的 音和小调式中 I 级和和线的音与之相对应，5 音作为和弦外音，因此配置 I 级和弦。

第二小节:出现的 5、3、2 三个音，和小调式中 V 级和弦的音与之相对应，故配置 V 级和弦。

在配置和弦时大家会发现，为什么不是一拍配置一个和弦或者一个音配置一个和

弦?这是因为如果这样频繁地给每一拍或者每个音配置和和弦，会导致歌曲杂乱无章，

歌唱者无法演唱。我总结了以下几点:

1、速度较快的歌曲——四拍配置一个和弦; 2、速度较慢的歌曲——两拍配置一个和弦; 3、三拍子的歌曲——1 小节配置一个和弦; 4、六拍子的歌曲——每三拍配置一个和弦。

四、选用伴奏音型

伴奏音型大致可分为柱式和弦、半分解和弦和全分解和弦三种; 1、柱式和弦:

该和弦适用于进行曲式的歌曲，如:《国歌》、《少年先锋队队歌》、《军队进行曲》 等。

2、半分解和弦:

这样的半分解和弦比较适用于欢快、活泼的歌曲，如:《七色光之歌》、《种太阳》、 《捉泥鳅》等。

3、全分解和弦:

这种音型比较适合运用于抒情、柔缓的歌曲，如:《划船》、《西风的话》、《摇篮曲》 等。

运用适当的伴奏音型来为歌曲伴奏才能是歌曲生机勃勃而避免出现牛头不对马嘴 的现象，学生也才能投入情感来演唱。

总之，弹好即兴伴奏是需要通过老师们不断练习的，只有弹好即兴伴奏才能使课堂 气氛更加活跃、学生情感更加融入、师生的关系才能更加密切。以上就是我结合多年来 的伴奏经验来与大家分享的即兴伴奏方法，希望对大家有所帮助。