兽皮怎么才有的看这里!一起了解下“皮革马利翁效应”和其诞生地塞浦路斯

“罗森塔尔效应”也被称为“皮马利翁效应”，有些意译被翻译为“西施效应”。

指教师对学生的爱、关怀和期待在教育效果上所产生的相应于这种期望特性的良好作用。

相传古代的塞浦路斯岛有一位俊美的青年国王叫皮革马利翁，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天都含情脉脉地迷恋“她”，精诚所至，少女真的活起来了。这是一个美丽的神话故事。在现实生活中竟有类似的事情，这就是“皮革马利翁效应”。1968年，心理学家罗森塔尔和雅可卜生来到美国的一所小学，从1至6年级中各选三个班级，对18个班的学生“煞有介事”地作发展预测，然后以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生名单通知有关教师。名单中的学生，有的在老师的意料之中，但有的却不然。对此，罗森塔尔也作过相应的解释：“请注意，我讲的是他们的发展，而不是现在的基础。”并叮咛不要把名单外传。八个月后，他俩又来对这18个班进行复试。结果是，他们提供的名单里的学生成绩增长比其他同学快，并且在感情上显得活泼、开朗、求知欲旺盛，与老师的感情也特别深厚。原来，这是一项心理学实验。所提供的名单纯粹是随机的。他俩通过自己“权威性的谎言”暗示教师，坚定了教师对名单上学生的信心，调动了教师独特的深情。教师扮演了皮马利翁的角色，而名单上的学生则成了他们的活起来的“雕像”。虽然教师始终把名单藏在心灵深处，但是掩饰不住的深情，却通过眼神、笑貌、嗓音、滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。激发起幸福、欢乐和奋发的激情。这个实验取得了真实的效果，就是教育心理学上著名的“皮革马利翁率应”，或叫“罗森塔尔效应。”如果我们把教师真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长叫做“罗森塔尔正效应”：那么，教师的嫌恶将导致学生智力的衰退、精神的痛苦和情感的畸变，就叫做“罗森塔尔负效应。”这说明，期望和爱在孩子健康发展中的重要意义。罗森塔尔及其他大量实验调查都证明，学生的健康成长和教师的期望、爱密切相关。但需要注意的是，对被寄托了期望的儿童来说，成绩果然显出提高的情形，这是非常好的事，而这种影响却不涉及其他儿童。教师对每个儿童的长处都寄托期望，在每个儿童身上都能产生皮革马利翁效应，这才是教育所希望的。

塞浦路斯共和国（希腊语：Κύπρος；土耳其语：Kıbrıs），简称塞浦路斯，是位于欧洲与亚洲交界处的一个岛国，处于地中海东部，面积达9,251平方公里。塞浦路斯因地处地中海进入西亚地区的要冲，公元前1500年古希腊人移居塞岛。后曾被亚述、古埃及、波斯、古罗马和拜占庭统治。公元前333年，亚历山大大帝从波斯人手中接管了此岛。1571年由奥斯曼帝国统治。1878年被割让给英国，1925年正式沦为英国殖民地。1960年8月16日宣告独立，隔年成为英联邦成员国。目前北塞浦路斯作为政治实体目前仅为土耳其所承认。于2004年5月1日加入欧盟。

塞浦路斯地中海东部岛国。扼亚、非、欧三洲海上交通要冲，为地中海第三大岛，海岸线长537千米。北部为狭长山脉，多丘陵；西南部为山脉，地势较高；中部是肥沃的美索利亚平原。岛上无常流河，只有少数间歇河。

塞浦路斯中部是美索利亚平原，南部为特鲁多斯山，最高点奥林匹斯峰海拔1951米，全国海岸线长782公里。