高中语文课本目录 高一新生注意：部编高中语文教材必修上册目录及新教材和新课程的变化分析

2017年12月，教育部组织修订颁布了《普通高中及语文课程标准(2017版)》(以下简称新课程)，目前正在组织普通高中各科教材(以下简称新教材)的编写和修订。从2019年秋季学期开始，各省(区、市)将逐步实施新课程，使用新教材。2022年秋季开学，各省(区、市)开始实施新课程和教材。

根据课程标准，《高中语文新课程标准》设置了18个学习任务组(“整本书阅读与讨论”、“当代文化参与”、“跨媒体阅读与交流”、“语言积累”， “梳理与探索”、“文学阅读与写作”、“思辨性阅读与表达”、“实践性阅读与交流”、“中国传统文化经典研究”、“中国革命传统作品研究”、“中国现当代作家研究”、“外国作家研究”、“科学文化作品研究”、“汉字与中国专题”、“中国传统文化专题”、“中国革命传统作品专题”、“中国现当代作家”、“学术作品研讨会”)，其中三个学习任务组(“整本阅读与讨论”， “当代文化参与”和“跨媒体阅读与交流”)在选择性必修和选修阶段没有学分，而是穿插在其他学习任务组中。 课程分为必修、选修和选修三种类型，每种类型的课程开设两个学期。其中要求8学分，包括7个学习任务组；选修必修课6学分，包括6个学习任务组；选修课有12个学分，包括6个学习任务组，学生可以自由选择。第一册和第二册是高一、高二和高三的必修课。

高中语文

必修第一卷

第一单元文学阅读与写作

毛泽东沁园春1号

2天狗/郭沫若

红烛/闻一多

*伊利多雪峰/昌耀的一面

*致云雀/雪莱

3百合/茹志娟

*哦香雪/铁凝

单元学习任务

第二单元文学阅读和写作

4首短歌/曹操

*归元田居(我)/陶渊明

5天目山梦里登/李白

高登/杜甫

*琵琶/白居易

6年女娲赤壁怀古/苏轼

*永裕乐京口顾北馆怀旧/辛弃疾

*慢声(寻)/李清照

单元学习任务

第三单元实用阅读和交流

7在马克思/恩格斯墓前的演讲

*关于就任北京大学校长的讲话/蔡元培

8再会，《大英百科全书》/周星

焦/、、:县委书记的好榜样

*心中有火，温暖着大家的心/林为民

*“探险家”钟杨/叶雨婷

单元学习任务

第四单元当代文化参与

参与家乡的文化生活

学习活动

我家乡的人和事的记录

两个家乡文化生活现状调查

第三，参与家乡文化建设

第五单元阅读整本书

中国本土

第六单元批判性阅读和表达

10劝导/荀子

*世说/韩愈

11反对党八股/毛泽东

12布鲁登主义/鲁迅

13阅读的目的和前提/黑森

*去图书馆/王佐良

单元学习任务

第七单元

14故都的秋天/郁达夫

*荷塘月色/朱自清

15我与地坛(节选)/史铁生

16赤壁赋/苏轼

*泰山/姚鼐

单元学习任务

第八单元单词积累和单词解释

学习活动

丰富的词汇积累

第二，把握古今词义的联系和区别

词义辨析和用词

读古诗

景女/《诗经·高枫》

射江采芙蓉/古诗十九首

于美人(什么时候是春花秋月)/李煜缺桥仙(细云妙招)/秦观

注:标题前标有*号的文字为自读文字

高中语文新教材和新课程的变化

五大变化

变化一:提出四个学科的核心素质。新课程标准提出了“学科核心素养”的概念。语文学科的核心素养主要包括:语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

变化二:从五大课程目标变为十二大课程目标。

在2003版课程标准中，有五大课程目标，即:积累与整合、感受与欣赏、思考与理解、应用与发展、发现与创新。

2017版课程标准已成为十二大课程目标，分别是:语言积累与建构、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提高思维品质、增强汉语和汉字审美体验、欣赏文学作品、表达与创造美、传承中华文化、理解多元文化。

修改3:增加选修必修课。

与2003年必修课+选修课的课程结构相比，新课程标准调整为必修课+选修课+选修课。

三类课程共有7-9个学习任务组，中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内容始终贯穿这三类课程。

必修课，每个高中生都要学习，开2个学期，8学分；

选修必修课，学生根据个人需求和入学考试要求选择学习，提供2个学期，6个学分；

选修课，学生可以自由选择学习，提供2个学期，设计12个学分课程供学生自由选择。

改变4:设置十八个学习任务组。这十八个任务组分为三类课程:必修、选修和选修。(见下表)

普通高中语文课程结构与学分

必修(8学分)

可选要求(6学分)

选修(可选)

整本书的阅读和讨论

当代文化参与

跨媒体阅读和交流

语言积累、梳理和探索(1学分)

语言积累、梳理和探索(1学分)

汉字与汉语专题研讨会

文学阅读与写作

中国传统文化经典研究(2学分)

中国传统文化专题研讨会(2学分)

中国革命传统作品研究(0.5学分)

中国革命传统作品专题研讨会(2学分)

思辨阅读与表达

中国现当代作家作品研究(0.5学分)

中国现当代作家作品专题研讨会(2学分)

外国作家作品研究

跨文化研讨会

实用阅读和交流

科学文化作品研究

学术著作专题研讨会

变化五:明确学术素质。新课程标准增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生完成课程学习后学业成绩的表现。学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成绩的总体描述。

其中，学生的学习成绩分为五个等级。一级和二级是必修课的要求，三级和四级是选修课的要求，五级是选修课的要求。二级是语文高中水平考试的基础，四级是高考的基础，五级是对语文课更感兴趣的学生更高的要求。学习情况可供大学或用人单位参考。

两个热点

热点一:优秀的传统文化教育。

加强中国优秀传统文化教育是课程标准修订的重点之一，其中以语文课程标准最为突出。中国优秀传统文化的内容贯穿于必修、选修和选修部分:

第一，内容比较完整。在“课内课外阅读资料建议”部分，除了原有的《论语》、《孟子》、《庄子》外，增加了《老子》、《史记》等文化典籍，要求学生广泛阅读各种古诗词，涵盖先秦到晚清的各个时期。

第二，重量多。明确规定“中国古代优秀作品占课堂阅读量的1/2”。

第三，要求更高。在全面加强的同时，还开设了学习中国优秀传统文化专题，对中国传统文化经典作品进行了深入研究和探讨。原标准“读题建议”改为“背古诗推荐题”，推荐题数也从14个(第一)增加到72个(第一)，提高了学习要求。

热点2:革命传统教育。

加强革命传统教育是此次课程标准修订的另一个重点。语文课程标准在革命传统教育中实现了“两个结合”；

一是要全面加强与专题学习的结合，在把革命传统教育的要求纳入义务、选择性义务和选修部分的同时，设立“革命传统作品”专题，集中研究讨论。

二是泛读与精读相结合，要求学生广泛阅读革命先辈的名篇诗词、阐述革命精神的优秀论文、散文、新闻、通讯、演讲、评论等。课内课外推荐的文章有毛泽东的诗，还有鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、何敬之、郭小川、周立波等一批反映革命传统的作家的作品。

同时，鼓励感兴趣的学生集中阅读《老一辈无产阶级革命家诗文集》和《反映党领导革命和建设伟大历程的长篇文学作品》，撰写研究报告或文学评论，并“深刻理解革命爱国者和为民族解放事业英勇奋斗的广大人民群众的革命精神和革命人格”。

学生如何应对？

倡议一:全面提高语文素养，情感、能力、审美同步发展。学生要注重语文学习习惯的培养和语文学习兴趣的提高，敢于“跳出”语文去看语文。

行动二:以阅读为基础，边读边领悟，边读边积累，读写结合。要用“读书为先，自悟自得，贯通阅读方法”的现代阅读新模式取代“内容分析、繁琐题型、文字分析”的旧阅读模式，使阅读回归本真。从汉语的特点来看，要注重阅读、理解和积累，以多种形式表达自己对文本的独特理解。

第三步:培养阅读兴趣。因此，我们不能把培养阅读能力的希望都寄托在课堂上，把阅读的视线局限在课本上。要利用一切可以利用的语文资源，跳出教材，扩大阅读范围。阅读报刊杂志，“电子书”(电脑、网络、光盘)和“无字书”(自然界万物、人情世故等。)，在空的广阔空间里学习阅读，积累感悟，提高能力。

措施四:适当利用现代技术，使视听资料和文字资料相辅相成，实现超文本阅读，提高阅读效率。

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