妇道之战 【同心战“疫”】以情感记录历史，用心灵书写力量 ——高二语文组专题

抗击“新冠肺炎”疫情是一场全国性的运动。疫情的后方，大家都在关注患者的生死和医疗的安全。支持我们度过难关，需要丰富的物质，离不开充实的精神世界。民宿学生不可能成为“井底之蛙”。虽然他们在现实生活中不容易走出家门，但我们有义务为他们打开一片心灵旅行的海洋。

在这个特殊的时刻，Xi交通大学附中高二语文组的老师们齐心协力，收集整理了大量的时事新闻资料，在最短的时间内整理出了详实的教材和学习案例，带领学生们一起在语文领域望向窗外，审视世界，用各种生动灵活的教学方法。

第一盘

真实情境中的自省

根据新课程改革的方向，语文学科的考试形式将会越来越广泛地演变。真实情境下的任务型试题是学生面临的主要挑战之一。目前，“新冠肺炎”疫情在全国和世界各地蔓延，是我们不能忽视的现实情况。疫情爆发后，各大网络媒体频频报道，向读者展示世界上的各种事物，悲喜交织，发人深省。在语文老师的指导下，Xi交通大学苏州高二的学生从不同角度对这一特殊经历进行了有价值的评价和反思。

有的同学积累了资料，整合了一篇比较完整的阅读课文:

第一组关键词:逆行

第二组关键词:举报人

第三组关键词:捐助者，与孩子分享同样的立场(文化思维)

第四组关键词:受害者

第五组关键词:敬畏

第六组关键词:长唤醒钟

“世界是值得的——我愿意像你一样”

——高二十年级戴信英组

“国家富强有多难——特殊时期带来的考验”

——高二九班牛玉清组

一些人围绕这一流行病在网上发起了“头脑风暴”:

不要让口号突破道德底线

口号是言简意赅、意义明确的宣传鼓动口号。既能在智力上激励人，又能在情感上打动人。它肩负着“社会教育”的使命，在影响舆论和文化传播方面对人们的社会行为起着重要的引导作用，在一定程度上反映了社会文明的程度。

有些接地气的标语或者横幅，朗朗上口，读起来真的很好记，很容易传播。它们不仅体现了基层行政部门的智慧，而且非常有利于赢得防疫和控制的战斗。但是现实中有些防疫口号真的很不文明。

有人说，只有说得难听一点，才能让人明白肺炎的严重后果，从而达到让人留在家里的预防效果。的确，过分的夸张和夸张会诱发人的恐惧，但这不能成为“带病回家，不孝儿孙”，“一人得病全家倒，家产全随亲人出走”等口号的理由。，这是与中华民族传统美德观念相违背的。孩子怀着思念的心情回家探望长辈，却被判不孝。可惜生病的时候想到了亲戚占财产这种功利的事情。这些口号无情地驱散了这个社会的核心价值观和正能量，为商人的急功近利等思想提供了一个光辉的榜样。

——摘自高二年级13班鲍

有的贡献了抗疫宣传，设计了标语:

一些热爱性的人，为医务人员唱着赞美诗:

我不想叫你医生，

因为“医生”这个词不能告诉你美丽的心，

我无法完成你眼中的温暖和坚定，

我更愿意叫你士兵，

金袍银袍铁马，

疫情现场如火如荼。

——千帆俞渝

我该怎么称呼你，

我很想说你是神，

阿波罗和西弥斯，

只有在神话传说中，

你呢，

在我们的现实世界中。

——黄宇恒

板2

从不同的角度寻找真相

危害人类的病毒不应该出现在人类身上。由于我们对野生动物和生态平衡的破坏，自然灾害最终变成了人为灾害。人在为自己的错误付出代价，另一方的受害者，自然，有话要说。当学生站在自然的立场回望整个疫情，角度发生变化时，会观察到什么新的东西？

高二语言组根据超高点击率纪录片《自然对话:

作业:模仿影片某一部分的台词，以一位自然成员为第一人称写一篇评论。

建议:要充分了解讲解成员的生活状况，具体讲解；语言风格要模拟电影风格；300字左右。

论知识点的语言应用——评论

一.定义

解说词是一种书面或口头语言，适用于解释、说明和描述物体、图像、人物、风景或视频图片、现场新闻录音、展览项目、导游、招待会、纪录片等。

主要根据选择的对象或照片等。，对介绍的人或事做一个总结或重点介绍。

二、评论写作要领

1、注重主题，内容要明确:比如关爱自然，敬畏自然。

2.把握对象讲解——讲解具体特色(如旅游线路、经典特色；比如蝙蝠的生活习性和生活条件。

3.段落应组织有序，层次分明；

4.语言要得体——口语少，同音字少，多义词少，文言词少。排比、对偶、重复、比喻、拟人，注意语言的音韵和节奏，效果会更好。要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。

5.注意受众的身份(如果是宣传公益，慎用专业术语，老少皆宜)

学生设身处地，跟随纪录片，真正走进大自然的每一个角落，倾听大自然的声音，书写生命的呼唤:

我是高原。我是地球的阶梯。我没有山的稳定，没有海的宽广，没有森林的丰富。我所拥有的是脆弱的草原，零星的水源，亘古不变的冰川，动物的怒吼。

人类，我不需要你。但是，我没有拒绝你的录取。你繁殖，饲养牲畜，种植...当羚羊的头骨光秃秃的，苍白无力的，当成千上万的牦牛扬起黄沙的时候，当河床暴露在深褐色的淤泥里的时候，伙计，你走了。

你在这里得到了很多，这让我很不舒服。当一片草地消失时，我的弱点使我变得软弱。我是大地的阶梯，守护着天空的苍茫，荒野的浩瀚，凝望着永恒的苍凉，在雪山的哺育下慢慢成长。不管是海啸干旱蝗虫地震我都去过很远的地方。我借风雨，借日借月，守净土，却不需要你。海洋一天天成长，我成为万物的退路。你需要我。那么人类，你知道该怎么做吗？

——高中(12)班格斌《高原》

我是一棵树，我活了很久，可以追溯到伟大的时代。人们喝的水和呼吸的气都取决于我。过去，我从山顶俯视一切，从山脚顶礼膜拜。我看到鸟儿落在树枝上，燃烧的翅膀，跳动的心脏，潺潺的溪流从我身边流过，阳光透过我的树叶照射到土地的深处；目前这片土地上除了地上残存的树桩和落叶，燃烧的明火和机械拖车的隆隆声，什么都没有，我3.5万年的生命就要戛然而止了？这个世界上只有一只野兽，它极其残忍，极其恐怖，贪婪地吞噬一切。那就是人类。他们摧毁我的同伴，互相残杀。他们什么时候才能学会宽容？当人们双手捧着树苗种下一棵树，种在土里，我身边就会有新的生机。等我死了，你种下的森林会恢复我出生时的样子，一切都完成了。大自然的毁灭不是不可逆转的，你完全有能力恢复被摧毁的地球。

——高中(12)班单志阳《树》

我是病毒，是一种个体小，结构简单的生物。我只含有一种核酸，它必须寄生在活细胞中并在活细胞中繁殖。我可以小到沧海一粟，也可以大到千军万马。

在你看来，我太小了，肉眼看不见，但这并不意味着我可以被忽视。我有特殊的寄生。虽然我不能在食物中繁殖，但食物为它提供了良好的条件，所以我可以在食物中长期生存。一旦吃了被病毒污染的食物，我就可以在体内繁殖，引起感染。我造成过甲型肝炎、脊髓灰质炎等大规模人群感染。

你可能认为我只是有害的，但事实上我在生态系统的平衡中起着重要的作用。在海洋中，我每秒钟大约有10次感染到23次方，这是海洋生物死亡的主要原因之一。虾和鲸都逃不过我的攻击，它们死后释放的内含物会成为其他生物的养料。除了动植物，细菌也是我感染的重要目标。我可能每天杀死海洋中几乎一半的细菌，并为其他生物释放数十亿吨碳。这个过程也是自然界碳循环的重要组成部分。因此，如果海洋中没有我，物质循环中就会缺少一条重要的链条，许多生命将难以获得生长繁殖的机会。

——高二13班郭玉杰的“病毒”

学生需要回顾历史，关注现在，展望未来。

希望高二语文组在线教学过程中开展的“关注疫情、应用文阅读、写作”系列教学，能唤醒学生的精神，用情感记录历史，用灵魂书写力量！

图片|施思，高二部高二语文备考组

审计|郭沈应