元素周期律教案 人教版高中化学必修二《元素周期律》教案教学设计

一、设计思路

根据建构主义和STSE的基本原理，本课程的教学设计思路是:首先通过卡牌游戏创设情境，引导学生通过分类得到易于观察的变化规律，然后引入化学中带有元素的新课程；然后根据核外电子构型表，要求学生观察和讨论核外电子壳层的排列、原子半径和原子价随原子序数的增加而发生的变化，其中原子半径被学生的生活经验理解为穿衣服，原子价的变化是通过之前学习的碱金属和卤素的知识转移的；然后通过实验探索钠、镁、铝的金属性，进而学习金属性和非金属性的变化规律，最后补充元素周期规律的概念和本质，进行巩固练习和课堂总结。

二、初步分析

原子核外的电子层数增加

具有相同电子层数的元件增加

当结构稳定时，最外层的电子数在第一层为2，在第二层和第三层为8

3.原子半径(随着原子序数增加)

原子半径增大；在电子层数相同的情况下，原子半径随着原子序数的增加而减小。

四.化合价(随着原子序数增加)

纵列:情况相同或相似

水平排列:金属元素的化合价正增加，电子数与外核电子层最外层相同

非金属元素的化合价随副价的增加而增加，呈正价，最低副价和最高正价之和为8

五、金属和非金属(随原子序数增加)

在电子层数相同的情况下，元素的金属性随着原子序数的增加而降低