詹天佑教学设计 《詹天佑》小学语文北师大版四六年级下册 教学设计加教学视频

《詹天佑》小学语文北京师范大学版，四六年级，第二册，教学设计加教学视频，一个老师，一个优秀班，一节课，一个老师的优秀

讲师:北京市海淀区丁艳清中关村第一小学

一，教学目标

1.在具体事件中，通过抓住关键语句，绘制掘进示意图，模拟演示列车在“人”字形线上运行，了解詹天佑的性格，体验詹天佑的科学精神。

2.通过小组合作，了解掘进方法和人字线设计原因。

3.通过具体例子掌握按一定顺序表达人物精神的方法。

二、学术状况分析

《詹天佑》是北京师范大学出版的《语文》六年级第六册第七单元的最后一篇主文。本单元的主题是科学精神，选取的三篇主要文本从不同角度展示了人物的科学精神。这篇《詹天佑》是一个叙述者的叙事。摘要:文章重点介绍了詹天佑在主持京张铁路建设过程中所做的三个典型实例——勘测线路、挖掘隧道、设计“人”字形线路，体现了他是一位具有科学精神的杰出爱国工程师，表达了人们对他的钦佩。

在文本中选择特定的事件来刻画人物，尤其是对时代背景的适当运用，突出人物的品质。从语言的特点来看，本文语言浅显，感情真挚。第四自然段适合大声朗读。通过大声朗读，我们可以感受到詹天佑细致工作的科学精神。第五自然段通过绘制掘进示意图感受詹天佑的智慧，第六自然段通过模拟演示列车通过人字线，分组讨论人字线的设计原因，感受詹天佑的创新精神。第七自然段适合语言训练，通过语言训练歌颂詹天佑的科学精神。阅读应以文本为基础，引导学生注重语言的品味，从而实现与作者和文本的情感交融。我们在理解和体验中对詹天佑的科学精神有了更深刻的理解。

由于文中写的事件离今天近百年，离学生生活很远，学生对当时的时代背景不太了解，会很难理解内容。预试验表明，学生对内容理解的困惑主要集中在对隧道开挖方法和人字线设计原因的理解上。对詹天佑科学精神的理解，仅仅停留在对第四自然段的人物品质的表面感知上。因此，在教学中，通过阅读、绘画、演示、小组讨论等形式，引导学生反复品味课文，理解内容，感受詹天佑的科学精神。

三、关键难点

教学重点:

在具体事件中，通过抓住关键语句，绘制掘进示意图，模拟演示列车在人字线上运行，了解詹天佑的性格，体验詹天佑的科学精神。

教学难点:

通过图纸和文字内容了解掘进方法，借助数据了解“人”字形线路设计的原因。

四，教学过程

教学视频地址:添加微信微信官方账号或电脑登录看到下图

4.1第一节课时间

4.1.1教学活动

活动1一、复习内容，了解完成情况，激发情绪

1.浏览文本评论的内容

2.抓住关键词，引出典型事件

①1909年8月11日，面对帝国主义国家的每一次阻挠和嘲笑，铁路竣工了。

课件展示文字，内容为:竣工——完成全线——不到四年完成全线——这条铁路不到四年就建成了，比原计划提前两年。你从这句话里读到了什么？

结合数据，你对这条铁路的建成有什么新的认识？

数据:京张铁路工程总造价只用了国外承包商收取的五个人中的一个，省了政府28.2万银子；京张铁路建成前，当时从北京到张家口乘骡马等交通工具需要十天左右，建成后从北京到张家口坐火车只需要一天一夜左右。

京张铁路可以提前完工。詹天佑做了什么？

学生板书:测量线，隧道设计线

活动二二、聚焦事件，进入人物感知精神

1.根据学习清单独立学习

2.全班交流和汇报

预设一:第四自然时期的学习

策略:结合詹天佑的一言一行，用重点语句体会测线过程中的“精”和“透”

詹天佑经常鼓励工作人员说:“我们的工作首先要精，不能有点马虎。‘大概’和‘差不多’这两个词不应该出自工程师之口。”引导学生转变朗读角色的体会。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，扛着经纬仪，定点在悬崖上构图。长城往往风大黄沙多，一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件多差，詹天佑总是坚持下地干活。白天，他爬山，勘测线路；晚上，他在油灯下画画和计算。创设情境，引导学生想象朗读

通过“精”与“透”的对比，感受詹天佑一丝不苟的科学精神。

借助数据了解詹天佑在铁路建设中遇到的困难，创设情境，通过朗读体会他们的爱国情怀。

预设2:第五自然时期的学习

策略:阅读自悟，在理解内容的基础上画出隧道挖掘示意图。

分组讨论，检查示意图是否正确。

小组推荐，结合示意图，全班分享掘进法，感受詹天佑的智慧。

预设3:第六自然时期的学习

策略:读完《自悟》并理解内容后，模拟演示列车通过人字线。

分组讨论，检查模拟演示是否正确。

全班同学质疑，理解人字线的设计原因，借助数据感受詹天佑创新的科学精神。

学生资料介绍:根据1999年再次修订颁布的《中华人民共和国铁路技术管理条例》，最差路段使用牵引力最大的电力机车，最大极限坡度不得超过25%。列车经过青龙大桥附近时，坡度达到33.3%。

活动3第三，总结和理解写作方法，以帮助完成作业

1.复习自然段落4-6的写作特点

詹天佑在修建铁路的时候做了很多事情。作者为什么选择勘测线，挖隧道，设计人字线来写？事件的顺序可以颠倒吗？

活动4第四，阅读和写作结合，全面复习，增强情绪

1.借助信息升华情感

数据:人生苦短，缘分在上升。最初路网的幻灭让我恨了一整天。幸运的是，我的生活可以变成一条在中国土地上爬行的铁轨...

通过展示国家铁路网的图片，学生可以感受到中国现代铁路的快速发展，并对“中国铁路之父”詹天佑佩服不已。

2.读写结合加深情感

相信同学们这个时候一定有很多感受要表达。请复习全文，写下感受。